摘要：针对高等学校一流本科课程的建设需求,提出融合专业技能教育、思想政治教育和创新创业能力教育的教学模式,并阐述如何将其应用到密码学课程中,介绍课程多元知识点的映射关系和融合知识体系的教学过程设计,说明实践效果。

摘要：目的探讨LBL-TBL-翻转式教学法模式的设计及其应用于骨科教学中的效果。方法选取2018年6月1日-2019年5月30日来医院骨科进行实习的学生80名进行随机分组,每组各40名,由两个独立的教室分别进行授课,即传统教学组和联合教学组,分别实施LBL模式教学和LBL-TBL-翻转式教学法模式教学,并对相应教学指标进行统计分析。结果联合教学组学生对理论知识、临床技能、诊疗思路、教学效果、阶段考核的评分明显优于传统教学组,组间数据对比分析具有统计学意义(P <0.05);联合教学组学生对教学信息清晰明确、增强师生互动和学习积极性、提高专业知识点掌握程度、提高临床技能操作掌握程度、提高诊断疾病思维和方法能力、对教学满意度的评分及总分高于传统教学组,组间数据对比分析具有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL-TBL-翻转式教学法模式是一种系统、具体、适应性强、简单易行的骨科学教学模式,可明显提高授课效果和人才培养质量。

摘要：本科实验教学中心建设是"双一流"高校建设中的重要一环。文章对"双一流"高校本科实验教学的师资队伍、培养方案、人才培养现状进行分析,并结合中南大学冶金与环境学院本科实验教学中心建设的工作方法和实践经验,提出基于"名师引领"的高水平实验教学团队建设、基于"顶层设计"的实验课程体系改革创新、基于"个性化培养"的本科生创新实验平台搭建,为高校本科实验教学中心建设提供参考。

摘要：围绕“新工科”背景,文章对制药工程专业教育与思政教育有机融合的教学开展系统研究,通过课程思政教学目标、教学内容、教学案例、教学方法的设计与实践,构建专业课程思政教育新模式;通过培训与交流,不断提升教师队伍的思政能力;构建激励机制和考评机制,增强实施课程思政的责任感。将显性教育和隐性教育融为一体,帮助专业学生塑造正确的世界观、价值观,为工科专业课程思政的实施提供一定的借鉴与参考。

摘要：“桥梁工程”是一门实践性很强的课程,针对其教学难以进行大型工程实验的问题,引入Midas Civil有限元软件,以某大型复杂悬索桥为例,通过对其施工全过程的力学仿真分析,实现桥梁从建造到运营全过程的可视化分析,从不同角度展现桥梁的建造过程及其受力特点,培养学生发现、分析和解决工程实际问题的综合能力。通过Midas仿真技术在“桥梁工程”课程设计中的作用及实践,支撑学生多层次实验和创新实践,满足学生多样化需求,实现“教”“学”“用”三者协同并进。

摘要：计算机图形学作为一门应用驱动的学科,实践性非常强,对程序设计能力、数学能力和计算思维能力都有较高要求,其教学质量的提高对于培养优秀的计算机类专业人才具有重要意义。以“新工科”建设为背景,开展面向程序设计能力培养的“计算机图形学”课程建设,对课程的教学内容进行优化整合,提出适合现代计算机图形学发展的内容框架和知识体系;以提高学生的程序设计能力为目标,对考核体系、过程控制、教学方法进行研究;设计新的教学模式和教学方法,将程序设计能力的培养与“计算机图形学”课程建设有机结合。这一实践对提高“计算机图形学”课程的教学质量、培养符合“新工科”建设要求的计算机类专业人才具有重要意义。

摘要：大量有关教学方法的书籍和论文对于教师的教学有很大的指导和帮助意义。高校教育有自己的特点,有效的高校教学应针对高等教育的特点,做到有的放矢,尤其是在教学的不同环节,如教学设计、教学课件、现场教学、教学评价上均应该结合高等教育的特点。本文以“数据库技术与应用”课程为例,理论联系实际,结合高校教学的特点、重点对课堂教学方法中的教学设计进行探讨,为课程教学设计提供思路。