摘要：目的:鉴于我国关于知情同意的实证调查不够的事实,本研究旨在详细调查受试者知情同意后,对知情同意书及过程的理解及满意度。方法:本研究以中南大学湘雅医院近期招收的药物临床试验受试者为调查对象,共面谈了56位受试者,调查和分析了受试者对知情同意的理解度和满意度等方面的情况。结果:94. 6%的受试者对知情同意书的内容基本了解和完全了解; 93. 6%的受试者对知情同意的有关过程基本满意和非常满意。高龄和受教育程度较低的受试者对知情同意书的理解程度较差;受试者对损害赔偿或治疗及申诉等方面的问题认知较低。结论:针对已发现的问题,为了更好地保护受试者的权益并促进药物临床试验顺利进行,知情同意书的设计应该更加人性化,研究者应该加强共情能力及责任感的培养,伦理委员会也应该加强自身建设。

摘要：论述了实验课程在大学生和研究生培养过程中的地位,讨论了三性(综合性、研究性、设计性)实验和学生综合素质、动手能力间的关系,同时通过在《实验应力分析》课程中开展三性实验所取得的经验和成果,表明了在当今大学生和研究生培养过程中加强三性实验的必要性和可行性。

摘要：知识可视化教学契合“互联网+”时代学生的视听信息接收习惯,降低了学生认知负荷,促进了教学效果的提升。从已有研究成果来看,知识可视化教学研究总体呈上升趋势。国内外知识可视化教学研究成果表明:情境认知学习理论、具身认知理论、双重编码理论、戴尔经验之塔理论等为知识可视化教学奠定了理论基础;目前知识可视化教学研究内容主要涉及视觉表征及其分类研究和知识可视化教学设计,应用研究主要包括在教学理论拓展中的应用、与具体学科的整合应用、具体视觉表征手段在教学中的应用等方面;未来可以从促进理论与教学实践的深度有效结合、深入探索多学科知识可视化教学研究、拓展多种视觉表征工具应用途径等方面入手进行研究。