摘要：针对土木工程概论课程内容广范、信息量大、更新速度快等特点,结合虚拟教研室的特征,文章提出了课程思政设计的新思路,探索了思政教学设计的新形式,丰富了思政教学的内容,创新了传统的教学方法,提高了学生的学习热情和积极性,同时培养了学生的社会主义核心价值观,实现了德育教学目标。

摘要：结合“三全育人”理论阐述了服装与服饰设计专业第一门基础课程“造型基础”的思政教育意义和现状,明确了课程的思政教育指标和维度,分析了思政元素的融入路径。在教学中,通过挖掘相关思政元素,结合理论教学、案例分析、主题创作、汇报互评等方法,引导学生积极探索如何在大思政主题范畴找到最合适的造型语言、造型手段和造型元素进行表达,使作品保持旺盛的生命力,传达深刻的文化内涵,成为能够影响他人情感、产生正能量的优秀作品,并进一步挖掘作品创作中艺术审美教育与思政情感教育双效共振价值。

摘要：研究生教育的主要任务和目标就是培养具有良好思维和实践能力的人才,因此,在研究生教学过程中更应该注重学生思维能力的培养。基于此,教学组对《功能高分子材料》课程的课堂教育、学生课下任务、专业课程思政元素的设计以及成绩评定方式等方面进行的积极探索改革,通过各个环节的相互配合,旨在帮助学生通过对本课程的学习,逐步培养起严谨的科研思维和创新能力,并能够在相关的研究领域具备扎实的科研素养。

摘要：以历年指导学生参加全国大学生纱线设计大赛为例,针对参赛作品从准备到实施至完成整个过程,从指导教师层面探索如何通过学科竞赛提升纺织类应用型人才的实践创新能力,建立基于校企合作的学科竞赛指导模式,并提出相应具体实施和应用实例,为纺织高校应用型人才培养提供了新的思路。

摘要：电子设计竞赛是电子技术的综合实践应用,要求学生有扎实的专业基础和较强的实践能力,以此为导向,在电子技术实践教学的改革探索中,将竞赛内容融入电子技术综合课程。通过开放式设计,模块化组合与计算机仿真相结合,构建一套整体系统的思路和方法,在实施过程中,辅以线上教学平台及细化综合成绩评定以达到教学目的。实践表明,电子技术综合课程改革提高了专业综合能力,激发了学习主动性,培养了创新能力,同时也为实践教学改革进行了有效探索。

摘要：该文以现有教学条件为基础,整合各种软硬件资源,搭建“电类专业工程实践综合”慕课教学平台,创建实验室平台及智慧教室平台,基于OBE理念,重塑实践环节教育教学形态,提出以学生为中心、以提升学生工程实践能力为目的、以慕课平台和开放实验室为主线的培养模式,形成以电子工艺实训为导入点、以课程实验为基础、以专业基础课课程设计为主干、以专业课课程设计和学科竞赛为重点、以工程化方向课程设计和工程化毕业设计为产出的五个层次的培养体系,着力提高电类专业学生的工程实践能力。

摘要：针对工程地质学课程实践教学存在的现场实验风险性大、室内模型实验失真、具备重大工程参与经历的师资不足等问题,利用教育信息技术研发了野外滑坡监测与工程防治虚拟仿真实验教学系统。实验教学系统采用第一人称场景视角,对野外滑坡工程地质场景进行三维仿真建模,给学生带来身临其境的体验。实验教学系统对野外滑坡勘察、监测和治理流程进行精细化设计,允许学生自主采取变参数的工程治理措施,并设计了由于参数设置不当导致滑坡灾难发生的工程场景,拓展了工程地质学实践教学内容的广度和深度。学生通过实验能够快速掌握滑坡工程防治全套关键技术,加深对工程地质学科的认识深度,提高了学习兴趣、创新思维和自主探究能力。

摘要：本研究针对一流本科课程特点,探索电子技术课程思政的教学方法,综合运用线上课程平台、线下智慧教室等信息化手段,设计课程思政教学活动,完善课程评价及考核体系,以全面提高人才培养质量。

摘要：新型冠状肺炎疫情期间,各大高校均采用不同的平台软件进行线上理论教学工作的开展。然而,对于土木类专业的学生来说,实践教学环节的开展效果直接关乎学生实践动手能力和创新能力的提高,文章结合实际情况依托虚拟仿真实验教学平台,探索线上实践教学环节开展模式、成绩评定体系,保障了疫情期间实践环节的教学质量和内容。

摘要：为研究高熵合金及其退火后的物相变化情况,将Al CoCrCuFe合金分别在800、1000℃下进行退火处理,利用X射线衍射仪及其附带的MDI Jade软件对其物相结构进行辅助分析。结果表明:不同退火温度下Al CoCrCuFe合金物相都是由BCC主相和FCC相构成。经全谱拟合、Rietveld精修和晶胞精修,分别获得了室温、800和1000℃退火合金中BCC主相和FCC相的空间群、点阵常数、晶胞体积、密度和相对含量,精修误差分别为3.13%、2.37%和2.36%。Al CoCrCuFe合金相的衍射峰角度与半高宽均随着退火温度的提高而增大,分别是由于较大半径原子进入点阵晶格引起晶胞畸变与合金相相对含量变化和晶核尺寸分布范围变宽所致。