摘要：本文针对项目管理课程思政教学的现状进行了分析,提出了项目管理课程思政建设总体思路,并从授课教师观念的转变、融合思政元素与具体事件的课程教学设计重构和课程思政成效反馈与效果评价等方面进行了建设。通过对课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法的重构和教学评价体系的优化,围绕理想信念、爱国情怀、工匠精神、奋斗精神、职业道德等思政元素,挖掘项目管理的典型具体事件并建立思政具体事件库;灵活运用场景式教学法、启发教学法、讨论教学法等多元化的教学方法,实现以学生为中心的课堂教学模式改革;通过设计基于问题驱动的综合作业“优秀项目推荐”,提升课程高阶性、创新性、挑战度,推进课程思政的有效实施。

摘要：借助叙事性设计理论,并总结其运用于丝巾图案设计中的方法,触动消费者情感。在研究中分别对其主题立意、场景表达与细节刻画3部分进行剖析,从丝巾的构图、图形以及色彩3个角度出发,分析其元素在丝巾中的叙事性方式,最终运用故事性场景构建的方式进行丝巾图案设计。此方法为丝巾设计提供了新的创新路径,同时深化了消费者对丝巾中情感的理解与认知。

摘要：“民族服饰”是中原工学院设计学专业学术型硕士研究生的一门专业选修课程。为传承中华优秀传统服饰文化,提高学生专业素养,实现立德树人教学目标,课程开展扎根知识学理性、突出思政内隐性、强调学习自主性、呈现考核全面性的教学探索。教学实践表明,融入思政元素的“以学生为中心”的教学设计,有效提升了学生学习的积极性和综合创新能力。

摘要：汉服是华夏民族传承千年的传统服装,明显区别于其他民族的服装和配饰体系,承载着重要的文化基因。通过对汉服文化的解读,探讨汉服所具有的朴素唯物论、传统仪轨论和自然美学论等文化本质,归纳其所蕴含的中华传统哲学观念、社会思想和情感特质。研究表明,汉服拥有独特的源于自然归于人本的款式形制和造型特点,奠定了华夏衣冠礼制的基础,成为具有特殊文化基因的物质载体和优秀文化传承价值的艺术形态。“传承文化,服务当下”的汉服创新发展路径,对社会经济发展具有重要意义。

摘要：毕业设计是本科生培养的重要实践教学环节。该文针对新兴的城市地下空间工程专业本科毕业设计质量不高的问题,结合毕业设计指导的实际经验,分析了目前传统毕业设计的模式及存在的问题,论述了基于CDIO-OBE理念的城市地下空间工程专业毕业设计模式,以校企联合和选题“真题化”为抓手,形成毕业设计实践教学环节不断改进的循环机制,推动传统毕业设计实践教学改革,提高城市地下空间工程专业的教育质量。

摘要：自媒体在教学中的优点主要有操作简单、能快速更新与分享、便于碎片化学习、有较好的互动与开放性四个方面,但也有推送内容质量不高、信息过载等问题。结合设计管理课程,研究自媒体在教学中的应用,通过精选内容、拓展知识面、师生有效互动和邀请学生参与来提高教学效果,能够促进学生综合素质的发展。

摘要：创意服装打破了常规服装理念,是更为标新立异的存在。在创意服装的立体造型中,几何设计语言为主要表现形式,尤其是三维形式的几何表达。文章运用调查法和观察法了解并总结了立体几何造型如何在创意服装中运用,并且最后通过模拟法设计并制作出了系列创意服装去实践和证实文章所提出的观点。实践结果表明,在考虑几何设计语言的原则要素和手法下,将几何立体造型运用在创意服装中,的确可以带来不一样的视觉效果。

摘要：本文立足我校校情,创新性提出顶层设计,强化项目引导、创新专业课程教学机制、以研究生创新能力培养为中心的培养体系、“因材施教”、以科研团队为基础的实践能力培养等培养方法。本文对研究生的培养方法进行了探索,可以为普通高校培养研究生的创新意识,进一步增强普通高校研究生的创新技能提供借鉴。研究生的培养质量提升,也能很好地为我校航空类优势学科发展添砖加瓦,进一步推进研究生培养向前发展。

摘要：设计者认知设计观念演化有助于其更好地理解设计趋势。研究主要采用文献梳理、案例分析、归纳总结等方法分析设计观念的演化迭代。得出设计观念由造物致用的核心观念拓展至以系统思维构建人、物、境相合,继而延展至数字社会,虚拟与现实相生共筑生活,最终设计泛化形成超越边界的大设计。万物皆可设计,人人都是设计师,大设计观催生设计通识教育观。

摘要：以新文科背景下设计学研究生“思政/专业”创新育人模式的探讨为主线,通过全面学科体系的构建,进一步明确了新时代设计育人的目标;通过引导学生树立正确的价值观,积极发挥设计育人的价值;通过实践创新,倡导多元化的设计育人方式。研究表明,新文科建设背景下,中国的设计教育正逐步回归到“中华文化主体论”的语境上,通过专业交叉融合和设计创新,不断弘扬国潮文化,服务国家发展战略,助力乡村振兴和人民富裕,运用中国设计理念和设计育人智慧,满足人民对美好幸福生活的文化需要和物质需求。