摘要：以《清远市农村住房设计通用图集》为基础,利用BIM技术对农村住宅进行建模,并形成乡村风貌效果图,完成虚拟仿真模型可视化、参数化,并探讨列出了BIM技术在农村住宅应用的优势和局限性,提出培养掌握BIM技术的乡村人才的解决办法,展望了BIM技术将为美丽乡村的农村住宅建设和乡村空间规划设计提供新的发展动力。

摘要：为实现系泊状态下水平对准工作舰船设备安装面与主惯导基准面之间相对水平度的差分测量,解决目前人工测量方法中存在的操作复杂、对操作人员素质要求高的问题,论文设计了一种基于ZigBee技术的无线差分水平仪,利用以CC2530芯片为主控芯片的ZigBee无线通信模块构建无线传输网络,将水平仪测量数据传输至上位机进行差分数据处理,获得两平面间相对水平度。文中重点介绍了该系统的组成、通信协议帧格式以及各模块软硬件的设计,解决了数据同步测量问题。该系统具有功耗小、布设方便、对操作人员素质依赖小和精度高等特点,为动平台条件下舰船平面水平度差值测量提供了新的方案。

摘要：Capstone课程,即整合性专题实作课程,是IEET(中华工程教育学会)工程及科技教育认证新规范的重要要求。福建船政交通职业学院道路桥梁工程技术专业在IEET认证过程中,通过对毕业论文(设计)与答辩环节的全新设计与改造,将其打造成为Capstone课程,以期满足IEET认证相关要求,反映IEET认证成果导向的重要精神。

摘要：文章以轮机工程技术专业教学资源库为例,对专业教学资源库网络课程资源的迁移进行了顶层设计,阐述了网络课程迁移的思路与总体结构,并制定了标准化素材样张,提出了资源库迁移操作要点,为完成资源库网络课程资源的迁移提供了指导。

摘要：专创融合是创新创业教育的关键环节,高职院校在实施过程中却出现了教育理念模糊、与专业教育脱节、课程体系不健全等问题。文章基于专业群视角,提出了高职院校专创融合理念转变、系统化设计、重构课程体系及健全保障条件的应然发展策略。

摘要：在充分分析工程实训教学现状的基础上,以创新能力培养为目标,创造性地提出“多功能+”的理论,并在该理论指导下,依托项目教学手段进行研究与实践,有效地解决了在工程实训过程中培养创新能力的问题。实施过程中学生以小组为单位,进行了“多功能手锤设计”的实践教学,培养了学生的创新能力、设计能力、自主学习能力、解决复杂工程问题能力和团队合作意识,取得了较好的教学效果。

摘要：文章基于二维码技术,对饲料原料物流仓储信息平台设计与实现进行了研究。基于对纠错算法和QR码加密算法的同时,结合对称加密算法和非对称加密算法的混合加密算法,运用B/S三层架构实现平台数据业务逻辑层、访问层、表现层,饲料原料物流业务信息平台功能体系结构包括饲料原料查询、运营管理系统、仓储业务管理系统、决策支持系统四部分。通过虚拟仪器LabVIEW,实现饲料原料仓储管理系统的软件部分,对饲料原料物流仓储从饲料原料名称、生产厂家、生产地等信息的存储和统计,借助QR二维码能够存储大量信息的功能,高效管理饲料原料物流仓储信息。

摘要：智慧城轨是利用云计算、大数据、物联网、人工智能、5G、卫星通信和区块链等新兴技术,全面感知、深度互联和智能融合乘客、设施、设备、环境等实体信息,经自主进化,创新服务、运营、建设管理模式,构建安全、便捷、高效、绿色、经济的新一代中国式城市轨道交通。发展智慧城轨是推进交通强国战略与智慧城市建设的重要举措。近期,北京、上海、广州、深圳、佛山等城市已在新线建设或旧线升级中融入了“智慧城轨”元素,如AI+检修、AI+运维、AI+安防、AI+客服等的典型应用。智慧城轨的快速发展必然带来新的挑战,其中之一是对轨道交通高技能人才提出了新要求。为应对这一挑战,本文从课程体系、教学模式和评价方式等三个方面,探讨基于智慧城轨的轨道交通高技能人才培养模式重构。

摘要：罗尔斯在其著作《正义论》中借助"无知之幕"的原初状态假设,为我们设计了一套社会的基本道德准则,即"正义原则"。以社会契约论为理论根基的罗尔斯正义理论是通过"原初状态"的建构程序来制定的,是以"秩序良好社会"为其实现形态的社会改造理论。罗尔斯正义观规范了社会自由平等的政治权力范畴,界定了社会公平正义的经济生活范畴。在改革开放的实践中,伴随着社会的转型,社会矛盾和问题凸显,社会公平正义问题受到了人们的广泛关注,对正义问题的研究刻不容缓。罗尔斯正义理论的再读或许会对我们正确认识公平与正义问题提供有益的思考。

摘要：校企合作是高等职业教育发展的必由之路。我国的高等职业教育经过几十年的发展,在校企合作、服务社会的过程中取得了很大的成绩,但我国高职教育中的校企合作还有很多不完善的地方,存在着很多不足。"智慧测绘"时代,高职工程测量技术专业应用型人才培养正面临着巨大的挑战。通过对校企合作理论基础的探讨,我国高职测绘专业应用型人才培养应以"校企共赢"为核心理念,优化整合校企资源,科学设计校企合作机制。建议科学确定高职测绘专业应用型人才的培养定位;构建"校企合作"专业核心课程体系;打造高素质教学团队;构建"教、学、做一体化"校企合作的教学模式。