摘要：产教融合的交通运输专业硕士人才培养是践行新时代交通强国战略的重要路径。为准确把握交通运输专业硕士的培养特征,构建产教融合的协同育人机制,文章从“广度”和“深度”两方面探索人才培养模式,并结合南京林业大学汽车与交通工程学院的实践经验进行分析。

摘要：随着教育准备项目不断将现代技术与教学相结合,虚拟现实教学在课程设计与实施中的应用逐渐受到广泛重视。“互联网+教育”的根本是教学模式改革,可以提高课堂的互动性,使学生成为学习的主体。本研究着重关注了多名教师对虚拟现实技术应用于课堂的见解。调查结果表明,这些职前教师在面对虚拟现实时存在一定的不适感,同时也意识到了将虚拟现实融入课堂所遭遇的诸多挑战。这可以为教师在课堂设计与实施中融入虚拟现实教学时,提供了一些切实可行的建议。

摘要：针对目前国内虚拟仿真教学资源的建设情况,分析适合开发虚拟仿真的教学资源,按照文科类专业、理科类专业、工科类专业、艺术类专业分别阐述,探索虚拟仿真教学资源开发、虚拟仿真教学资源有效应用的可持续改进方法,达到推动教育教学方式的创新,提升教育效果和质量的目的。

摘要：智慧型新能源汽车充电管理故障诊断平台可以很好地辅助新能源汽车专业教学,让学生学会新能源汽车各系统结构组成、工作原理、信号特点分析;学会观察故障现象,分析、设计故障诊断方案、准确的排除故障。运用实车教学,营造真实感触式的学习环境,实现感性到理性的高效转换,提高学习兴趣。充电管理故障诊断平台能够设置并模拟车辆多种故障,平台可以实现教学与考核两种模式的切换,完成教学环节后,教师可以通过设置故障点,让学生单人或分组进行故障点的排查,从而实现对学生考核。

摘要：在新能源汽车人才培养过程中,针对院校普遍存在的专业建设缺乏顶层设计、人才培养定位不清晰、课程体系不合理等问题,文章对“工作过程”的概念和内涵进行了研究,提出了基于工作过程的课程体系构建路径,并以初中起点五年制高级技工层次的新能源汽车检测与维修专业为例进行了实践,实现了良好的教学效果。

摘要：为做好目前本科生的实习实践工作,基于“互联网+”技术,探索功能相对完善、普适性较高、线上与线下相结合的“云实习”模式。将实习设计分为线上、线下两个部分,线上部分提供远程在线实习,以开展在线讲座、现场直播等形式为主;线下部分巩固线上实习内容,以专题讨论、校内实验等形式为主。每个教学环节按照百分制打分,根据各环节的权重给出实习的综合成绩。通过西南交通大学交通运输专业为期两周的实践,证明该实习方式取得了良好的效果。

摘要：建立“双碳”人才培养产教发展联盟,是深化产教融合协同育人、实现“双碳”人才高质量培养的重要机制和突破口。在深入剖析产教联盟的育人内涵、价值维度以及实践进程的基础上,从“双碳”价值理念的场域逻辑“、双碳”知识教育的规律逻辑“、双碳”政产学协同育人的关系逻辑“、双碳”人才培养资源利用的效率逻辑等方面探索产教联盟构建的理论进路和现实难点,进而提出“双碳”人才培养产教联盟的治理路向,包括集体行动视域下的制度体系供给、高效的层级制治理、第三方组织的介入结构创新以及资源禀赋的效率利用等四项内容,以期推动“双碳”相关专业的教育链与产业链有序、有效、有质融合。

摘要：通过大学生创新项目、科创比赛和毕业实习等多种方式融合,构建了以创新设计实习课程为中心并辐射其它课程与实践活动的教学模式,对提高学生创新思维和科研能力有很好的促进作用。

摘要：为培养学生创业创新能力,对交通优化与仿真在线课程建设进行研究。课程构建了完备的线上课件和实际案例,设计了以实践为主的教学方法,并构建以创新创业为导向的评价体系。使学生熟练掌握基本理论和方法,并提高了解决实际问题的能力,从而实现进一步提高科研能力和创新能力的目的。教学效果证明了这种以双创能力培养为导向的课程设计和教学方法的有效性。

摘要：交通规划设计类课程是交通工程专业主干核心课,通过对该类课程融入思想政治教育,可以培养高技术水平、高职业道德的人才。以交通规划设计类课程为研究对象,分析交通规划设计类课程思政和智慧教学方法的必要性,挖掘规划设计原则、内容、目标等教学环节中的思政元素,结合智慧教学手段,探索课前资料推送、课上授课内容设计和课后作业布置及评价的课程思政知识点,健全课程思政的育人体系,以期为交通强国背景下高校交通工程专业的思想政治工作提供有益的探索和借鉴。