摘要：课程标准是教师教学实施和考试评价的依据。研发测评试题在素养进阶的过程中有重要的意义。该研究的目的是采用项目反应理论研制初中生化学素养的测评试题,为加强素养进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究过程为:基于义务教育化学课程标准(2022年版)质量要求研制中期调研试题测评试题,研究问题、通过500个被试样本从项目一致性、单维度、项目-被试对应分析、拟合程度等多维度数据分析、拟合性较差试题项目分析,得出结果表明:在新课标颁布初期,初中生化学素养进阶与学业质量符合预期,通过表现性诊断报告为了解学生个性化发展、改进教学提供科学工具。

摘要：作业是教学活动的重要纽带,是教师检查教学效果的主要措施,是学生检验学习效果的必要手段,在教学环节中居核心地位。从化学作业设计和实施着力,提出“以生为本、因材施作”为核心的作业设计理念,创建“新知扫描→基础达标→能力训练→拓展提升→改进创新→反思评价”六位一体的作业设计模板,是义务教育阶段践行新课程标准的智慧结晶,对教师检验教育实践、教学实效有重要的实践价值和育人导向。