摘要：当代对外汉语教育以实现传播中华文化为目标导向,彰显文化精髓、表达价值取向、弘扬民族精神。探讨汉语言文化教学的育人功能与教学思路,可以明确汉语言文化教学的实践方向与设计方案。高校应通过构建课堂教学文化生态、加强针对性教学引导和情境转化教学互动等策略,提高对外汉语教育中汉语言文化教学质量,进而全面提升高校对外汉语教育教学水平。

摘要：行政公益诉讼的组织方式、诉讼策略以及审查视野俱存有难以克服之缺陷,不足以保证公益周全。因此,应当在制度层面进行方略调整,构建预防型行政公益诉讼。预防型行政公益诉讼仍在检察公益诉讼的范畴内,讲求行政的过程性规制,具有完整的客观诉讼属性。它的实施要求对行政活动进行全面的动态观察,司法过程聚焦于行政违法性的论证,故司法说理贯穿始终。预防型行政公益诉讼的供给策略应当立足于法律监督与诉讼构造两个方面,包括设立巡回检察厅与派驻专门检察官,设计与之相配套的诉前程序,以及拓展行政法律监督的范围与深度。

摘要：20世纪中叶,以拉尔夫·科尔泰为代表的舞台设计师,从戏剧的视觉隐喻、现代材料的戏剧性表达、舞台空间的探索等方面,开启了现代舞台设计的新理念与方法,将舞台美术提升到艺术和技术的高度,使英国的戏剧舞台呈现出新的多元化面貌,为现代舞台美术创作的思维与方式奠定了基础。

摘要：中国古代襜褕是一个变化着的服制概念,表现在地域差异、穿着人群的不同及质料式样的调整等方面。襜褕的基本特征为直裾襌衣,式样近长襦,而不是袍服。本文在对文献资料梳理过程时,发现襜褕中的一类为半袖衣,史料也表明半袖衣是中国古代固有的服装品类,并非是受到西域服饰的影响,这一点可以结合西汉杨家湾兵马俑和香山汉墓兵马俑的服装给予佐证,文章最后依据实物图像归纳总结了三种直裾襜褕服制,以作考究讨论。

摘要：本文通过对相关理论文献和代表性案例的分析,解读了数字教辅中的内容线索,指出内容线索具有"框架"和"附加内容"的双重属性,对认知的各个阶段都能产生积极作用,并从编辑视角提出数字教辅内容线索的三种主要类型,分别是指示线索、隐喻线索和社交线索。合理设计和应用这三种线索,可以有效辅助用户遴选信息,优化数字教辅的交互界面,加强用户与教辅的情感链接,对于数字教辅的编写和开发具有参考借鉴意义。

摘要：为促进数字教材产品创新发展以适应移动互联网环境下用户精准化、个性化的学习需求,本文从场景视角出发,对246款移动端数字教材进行调查,发现其已初步具备服务碎片化学习场景的能力,并在此基础上进行场景服务细分,但支撑场景适配的基础设施较为薄弱,内容和服务框架有待完善。基于此,本文提出移动端数字教材的场景化开发策略,包括围绕场景要素展开,充分挖掘隐性需求增强跨界链接,对内容组织与服务进行优化设计,以期对教育出版商和开发商建构个性化移动学习解决方案提供参考。

摘要：随着社会经济形态由工业经济向服务经济的转型,人们的社会需求也逐渐从生理层面提升至情感层面。在公路交通方面人们不再满足于最基本的运输通行功能,而是对出行的愉悦性提出了更高的要求。挡土墙作为公路交通的重要组成部分,其对人们出行的视觉体验有着直接深刻的影响。以韩国釜山广域市伽倻道306号路挡土墙工程实践为例,对挡土墙环境艺术的设计理念、设计方法、施工过程进行分析,探讨如何利用沿线的生态资源和人文景观构建和谐共生的公路环境,塑造公路的文化品格和精神,力争在时代发展进程中,赋予公路建设以新的内容和意义。通过积极借鉴发达国家(地区)公共艺术的相关政策、法规等经验和实践,为我国公路建设的可持续发展提供借鉴和启示。

摘要：宣统元年《晨风阁丛书》所印《曲录》是王国维涉足戏曲研究的第一部专著;民国十年陈乃乾所辑《曲苑》又将《曲录》初稿刊布,然此本一经问世便遭到学界多方批评。上海图书馆藏刘世珩"玉海堂钞本"《曲录》即为《曲苑》刻印之底本,刘世珩跋语说明罗振玉在《曲录》的早期出版过程中起到了关键作用。上图藏"玉海堂钞本"《曲品》同样被陈乃乾收录于《曲苑》中。陈乃乾能够获取"玉海堂钞本"《曲录》《曲品》,这与其在陈立炎古书流通处任职及馆课徐乃昌家都有密切关联。

摘要：马丁·麦克多纳是21世纪爱尔兰最受瞩目的剧作家之一,多次荣获戏剧书桌奖、影评人协会奖、劳伦斯·奥利弗戏剧奖和托尼奖。本文主要从作品主题、戏剧艺术、大众文化、影响与对比四个方面梳理国内外主要研究成果,从中发现众多评论者对麦克多纳戏剧的研究视角繁多,形式多样,兼具深度和广度,但仍有深入挖掘的问题和拓展的空间。在已有的研究中,容易形成单一的研究思维定式,而深入性、系统性研究并不多见,在研究范围上显得狭隘和片面化,未能涵盖剧作家的全部作品。从整体上看,作品研究有重复之嫌,略显精深不足。鉴于此,系统全面性地对麦克多纳的作品做进一步深入的探讨,挖掘其作品中的艺术内涵与文学价值是今后麦克多纳的研究者努力的方向。

摘要：如何正确地评价学生的数学能力一直是世界各国学者和数学教育工作者们长期进行探索和研究的课题,其中构建好适合本国数学课程标准以及适应国内外测评经验的评价体系则更为重要。作为美国长期具有代表性的基础教育评价体系,NAEP数学能力评价不仅在国内教育领域享有独特地位,还在世界范围内也产生了重要影响。并且,它在历经40多年的发展变化中不断完善,其评估过程也更加科学,成为当前国际社会了解美国各州数学教育现状的重要依据。本文通过对NAEP 2019数学能力评价体系构成、评价框架内容以及评价过程的细致分析发现,该评价体系旨在检测学生在数学学科领域应该要"了解什么"和"可以做什么"、在一段时间内学生数学学业成绩的变化趋势、数学知识学习的薄弱点以及家庭、社会等背景变量对其数学学业表现的影响。总体上,NAEP 2019数学能力评价体系相对完整、内容丰富、特色鲜明,在测评要素的更新、测评工具的平衡以及测评结果的解释等诸多方面都值得我国学习和借鉴。与此同时,NAEP2019数学能力评价中所汇聚的设计思路和教育测评理念也为我国开展基础教育质量监测带来一定的启示,如应注重数学能力测评框架的系统构建、重视数学能力测评工具的质量保障以及关注对学生数学能力表现的系统分析和解释等。