摘要：目前,机器人教育的相关研究日渐增多,但大多都是以理论研究为主,如何让其落地、真正切实地实施起来是一个值得研究的问题,需要教师在实践中不断探索总结。研究发现,不少学校不知道如何在学校系统地实施机器人教学,本文作者在查阅相关文献的基础上,以自己在M中学所带的机器人社团课为例,结合自己的社团实践经验,构建了机器人社团教学体系框架,以期为学校开展机器人教学提供经验。

摘要：新冠肺炎疫情防控形势严峻的情况下,教育部倡议展开“停课不停学”网络在线教学。文章主要对中国大学mooc平台疫情期间开设的教师教学能力提升类mooc进行跟踪学习,从开课状况以及课程概述、教学目标设计、教学内容设计、学习资源设计、社会性交互设计等方面进行分析,并提出疫情防控背景下教学技能提升类mooc课程在线教学设计的应对方案与建议,以期为疫情期间开设或即将开设mooc课程的教师提供参考与借鉴。

摘要：在国家政策的大力支持下,我国机器人教育迎来了快速发展时期。多数开展机器人教育的学校都希望学生能够参加相关机器人竞赛,给学生提供一个展示自己的平台。目前机器人日常教学中的内容与竞赛主题脱节是机器人教学中的最大问题,以机器人竞赛为主题的教学模式创新已经成为我国机器人教育行业的重中之重。本文在深入了解众多中小学机器人竞赛教学方式的基础上,查阅了国内外文献,梳理了设计型学习在教育中的应用现状,结合笔者指导S学校二十多个学生参加2018年FLL工程挑战赛"饮水思源"的实践经验,从赛前、赛中、赛后三个层面出发,提出了基于设计型学习的机器人竞赛教学模式,以期为中小学机器人竞赛的教学过程提供参考和借鉴。

摘要：创客教育倡导“造物”和“分享”,通过技术载体和项目实践,实现学生创新思维和创造能力的培养,强调创造。STEM教育注重跨学科知识整合,通过真实情境中的探究学习,实现科学知识的探究。二者既有区别又有联系。“设计制作飞行器”课例能帮助一线中小学教师明确创客教育与STEM教育之间的联系与区别,为课程实践提供参考。

摘要：普通高中通用技术课程作为高中生的必修课,对于高中生初步认知技术与创造的关系有着重要的作用,而传统的通用技术课程多数为理论教学,实际应用性不广。为培养学生创新设计、图样表达和物化能力等核心素养,针对此问题,本文以激光切割机实操课为例,应用IDMSE创客教学法,将创客教育和通用技术有机融合,创设真实的问题情境让学生发现问题并通过实际创作解决问题。这样的融合促进了通用技术教学方式的多样化,以期为通用技术的实践教学起到一定参考作用。

摘要：自2016年区块链被定为国家战略技术之一,各行各业纷纷与区块链探索融合;但是由于其自身特点,区块链一直在金融领域得到优先发展。在教育技术领域,区块链也颇受关注。文章以区块链技术在教育领域的发展为研究,在中国知网(CNKI)搜索区块链技术在教育领域的相关论文,利用CiteSpace计量学分析软件,绘制出相关可视化图谱,对其研究热点和研究趋势予以分析后发现,我国区块链技术在教育领域的研究仍有很大空间,研究者、研究机构和校企之间的合作有待加强,区块链技术与教学应用也有待突破。

摘要：随着科技的不断发展以及国家政策的支持推动,人工智能技术的发展逐步趋于成熟,智能语音交互技术与自然语言处理技术的应用越来越广泛。人工智能技术在K12教育应用中逐渐受到大家的密切关注,国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主【1】,App Inventor图形化编程类工具降低了学生学习编程以及制作App的门槛,为开展编程教育提供了可能。本文在给出了系统总体设计以及各功能模块设计的基础上,利用App Inventor制作了语音识别与文本翻译器App,展示了智能语音交互技术与自然语言处理技术的开发过程,说明App Inventor无须复杂的计算机语言编写程序,就能很快完成开发项目并能根据创意对项目进行修改,是培养中小学生计算思维、编程思维与设计思维的最佳利器。

摘要：本文在中国知网(CNKI)搜索与STEAM教育相关论文,利用CiteSpace计量学分析软件,绘制年度发文量、研究机构、核心作者和关键词图谱分析发现:我国STEAM教育研究从2013年发展至今,各研究机构和研究者间存在闭门造车,缺乏合作的现象;研究热点主题包括创客空间、创新2.0、图书馆、生态;主要研究趋势为创客空间服务、创新创业。

摘要：随着国家基础教育新课标改革的不断深入研究,我国中小学机器人教育迅速发展,在与机器人教育息息相关的程序设计领域,配对学习编程(即配对编程、结对编程,Pair Programming)在国际上有比较广泛和成熟的应用~([1])。将配对编程模式融入中小学机器人教育教学,不仅改变了传统的机器人课堂,而且能够显著提高学生的编程技能与计算思维。文章通过在小学机器人课程教学实践中运用配对编程模式,设计小学机器人教学课程,在M小学进行教学实践,并结合亲身教学实践为机器人教学提供建议,并为一线教师提供教学参考。

摘要：通过参与中国大学mooc《如何做创客教育》第五期和第六期的课程制作,试图分析mooc高辍学率的原因,结合大量文献和课程出现的实际问题,发现主要集中在课程本身、人为及平台三方面,从而进行积极探索,从管、制、监、宣四方面给出相应改善措施。