摘要：随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章基于ai2与micro:bit通信系统“智能夜灯”的作品案例,利用SCS创客教学法进行教学设计与实践,以学生为中心,培养学生的动手能力和问题解决能力,制作出具有人机交互功能的智能作品,为人工智能教育的教学实践提供参考。

摘要：设计型学习强调通过分析、设计、开发和实施的反复循环来改进教育实践,其理念与机器人竞赛的备赛过程一致,因此,可采用DBL的理念开展机器人竞赛的教学过程。本文主要针对机器人竞赛的课堂教学设计,在深入了解众多中小学机器人教学方式的基础上,查阅了国内外相关文献,并结合笔者连续两年深入中小学指导学生参加FLL工程挑战赛的实践经验,不断改进教学策略,以期为一线教师机器人竞赛教学的开展提供参考。