摘要：现代“生理一心理一社会一环境”医学模式强调人文素养在医学研究生培养中的重要性,当前并轨培养模式下我国临床医学硕士专业学位研究生(专硕)培养存在人文课程设置欠合理、规培医院对人文素养的培养不够重视等问题。文章以青岛大学附属医院临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,设计医学人文素养调查问卷探讨并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生人文素养现状,构建医学院-医院-学科-专硕四位一体的人文素养培养模式,以提高临床医学硕士专业学位研究生的综合素养,从而更好地适应医学教育发展的趋势和要求。

摘要：本文以“两性一度”为标准,以提升学生知识创新能力为目标探索图论课程的教学改革与实践.通过一系列实操性教学措施,引领学生实现了知识的创新.主要教学措施为:以学生为中心改进教学模式;以数学前沿知识拓展教学内容;加强师生研讨实现教学相长;通过解决科研问题实现知识创新.

摘要：发光寿命是光化学的重要概念,也是体现发光材料性质的一项重要参数。尽管发光材料在人类生产生活、军事及航空航天领域有广泛的应用,但是普通大众对于“发光寿命有长有短”这一科学概念并没有清晰的认识。本项目以生活中的光为切入点,以发光寿命在人眼可识别范围内(>100 ms)的长余辉材料作为展示媒介。通过探究三聚氰胺与苯二甲酸在水介质中的自组装,设计并合成了一类寿命长、亮度高的有机长余辉材料,因其合成方法简单、原料便宜易得、实验现象明显且重现性高,非常适合作为科普主题;同时在日常生活中探寻发光现象,创新设计趣味动画、“光绘涂鸦”等新型科普模式,寓教于乐、寓教于做,点燃人们探究化学世界的热情;借助Bilibili、抖音等网络平台广泛宣传,拓宽化学知识的普及范围。针对具有不同年龄和知识结构对象群体的特点和需求,科普内容设立了多个独立互动模块,“量体裁衣”,力求获得“覆盖面广、接受度高”的效果,让发光寿命真正贴近生活、走向大众。

摘要：目的评估基于构思、设计、实现和运作(conceive、design、implement、operate,CDIO)模式强化临床技能课程的有效性,为优化临床技能教学方法提供参考。方法选取2020年9月新入大连医科大学附属第二医院的临床医学专业学位研究生140名参加可行性研究,分为两组进行培训,每组70名。试验组采取CDIO模式强化临床技能课程教学,对照组采取传统教学。采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在两组学生培训初、培训3个月后和培训结束后测试临床技能水平,并在结束后邀请两组学生对学习方法进行评估,采用广义线性混合模型评价两组学生临床技能水平。结果试验组与对照组的学生在最后考试中OSCE平均成绩分别为(88.87±5.25)分和(66.84±5.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。主观评价结果显示,试验组在提高临床技能、团队合作技能、沟通技巧、学习兴趣及灵活性方面得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CDIO模式强化临床技能课程在临床研究生教育中更有效,可大幅提高学生的学习主动性。

摘要：跨社交平台的用户身份解析是社交网络一个重要的研究方向,其可以有效集成不同平台的同一用户信息。现有的用户身份解析工作大多针对类型相似的社交平台,平台间的信息相对对称,通过用户在不同平台上的档案属性、空间位置、网络关系等信息的相似度来判别是否为同一用户。然而,在两个异构社交平台中用户信息是不对称的,难以直接获取到用于用户身份解析的相应属性信息。本文研究跨评论类与活动类平台间的用户身份解析方法。为了解决两类社交平台的用户信息属性不对称问题,把用户信息按档案属性、语义序列、特征词序列3类信息组织,从各自的社交平台中抽取相应的信息建立映射关系,提出了综合3类信息的集成匹配算法。考虑了用户活动的时间偏移现象,采用反向传播学习的方法获取时间偏移权重,提出了基于反向传播学习的语义序列与特征词序列相似性度量方法。同时,设计了总体相似度度用于用户身份解析。利用真实数据集进行了充分的实验,实验结果表明了所提出用户身份解析算法的有效性。

摘要：随着经济社会的发展,解决复杂问题的能力,批判性思维能力等深度学习能力成为社会发展迫切需要的能力,因此,教师从不同角度出发培养学习者的深度学习能力。然而,由于一线教师在教学实践过程中缺乏培养深度学习能力的指导策略,使得深度学习课堂的实施效果和质量并未如期望的那样令人满意。文章以深度学习能力框架为理论基础,梳理培养深度学习能力的国内外深度学习特定教学策略和方式,并以课前的深度备课、课中的活动实施、课后的评价反思三个阶段中深度学习产生的条件为维度,综合已有的教学方式和策略,提出培养深度学习能力的教学策略,旨在创建完整的深度学习课堂环境,为一线教师提供具体参考,同时实现培养学生深度学习能力的目标。

摘要：专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,而实践创新能力是专业学位研究生应具备的一项核心能力。本研究基于目标导向建立了能力矩阵,在此基础上构建了与产业生态相适应的环境类专业学位研究生培养方案,并通过问卷调查的方式评估该方案的实施效果。问卷调查结果表明,能力矩阵的设计思路可行、人才培养效果显著。

摘要：高阶思维能力是当前社会发展的过程中十分重要的能力,而在人工智能技术的持续影响下,编程教学又是信息时代培养社会创新人才的重要手段之一,因此如何在编程教学过程中培养学生高阶思维能力是当前亟待解决的问题。文章从我国高校编程教育存在的问题和高阶思维培养方式出发,应用自主开发的游戏化编程学习平台,并以Web编程课程为例设计学生自主学习+项目化学习教学活动,旨在培养学生高阶思维。

摘要：研究生导师是兼具知识身份象征特性和社会职业特性的一种重要教师类型。以包容审慎的原则建立的研究生导师资格和年度招生条件审核相对分离的制度,较好地兼顾了研究生导师的双重特性,实现了导师的身份和岗位的双重管理,其核心是研究生导师年度招生条件审核机制。设计基本准则是以坚持立德树人为根本遵循,落实师德师风是导师的第一标准;以坚持培养质量为基本目标,强化导师培养第一责任人的意识;以坚持科研育人为基本手段,确保高水平科研支撑高水平培养。在实施策略优化上,坚持原则性与灵活性并重,对不同类型的导师进行分类审核;坚持以我为主和多元参与,强化导师治理主体多元合作共治;坚持“智治”的工作方式,推进招生条件审核全程线上进行。

摘要：2020年7月,全国研究生教育会议的召开,开启了新时代研究生教育发展的新篇章,全国各地各高校深入学习贯彻习近平总书记的重要指示,落实《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。依照新要求,文章梳理了学校研究生思想政治工作开展的现状,总结现阶段在网络阵地、思政课程建设、思政教育体系、专业学位研究生日常管理等方面所面临的主要问题和挑战,介绍了由日常教育、管理服务、课程体系、工作队伍等四方面组成的学校研究生思政教育工作体系架构,提出了从丰富并拓展思政教育渠道、开创意识形态教育与治理新局面、推进课程改革创新、创新研究生导学思政等四个方面探索适应医学研究生思政教育的新模式。