摘要：经典党史主题美术作品或图像基于艺术形象进行党史叙事,创作过程凝结了党史专家与艺术家的集体智慧,往往具备“思想精深、艺术精湛、制作精良”的特点。深入解读党史美术图像,有利于提升广大青年学生的审美认知、道德水平与思政素养。然而,从目前的情况来看,这类作品一方面没有普遍作为课程资源引入教学,另一方面只是作为图像资料充当文字的附庸,没有发挥出独特的价值,导致受众对图像内容的理解相对浅显。本文基于潘诺夫斯基的图像学理论,按照“前图像志描述—图像志分析—图像学阐释”的顺序,由浅入深地分析党史主题美术图像的内涵与教育价值,展现党史主题美术图像作为教育资源的三个层次,同时倡导教师将这类资源引入教学,拓展图像的育人功能,实现美育、德育与思政教育的路径创新。

摘要：工程结构设计原理是土木工程专业重要基础课程,对于培养学生专业能力和科研素养影响重大。随着现代土木工程新技术、新结构和新理念的发展,传统工程结构设计原理既要与时俱进,也应面向未来。该文对传统工程结构设计原理课程的内容进行分析和阐述,结合前沿技术发展提出工程结构设计原理课程的更新模式和探索方向,从课堂内容重构、实验教学和考核体系三个维度对课程进行全面布局。以重大工程实例为契机,将现代土木新材料和新结构引入到课程教学中,向学生传播领先的科研思想。重视实验课程的训练,对实验教学不同阶段变革实践模式和考核方式,提高学生的积极性和主动性,全面培养基础扎实、实践性强、思想敏锐的复合型科技人才。

摘要：材料科学基础课程是一门兼顾科学研究与工程能力培养的课程,具有理论性强、知识点多的特点。通过开展线上线下混合式教学实践,对教学资源、教学方法、教学内容、评价方式进行了改革,采用全方位、多视角的混合式教学模式,使线上线下教学相辅相成,课前、课中、课后无缝衔接,拓展教学的宽度与广度,激发学生的学习主动性,改善学习效果。同时,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,增强学生的爱国主义情怀与专业追求。

摘要：针对城市老旧社区微空间改造中公众参与机制体系失衡、参与平台与流程不健全、参与主体共治能力不足等问题,通过对代表性实践中公众参与的组织形式、主体构成、机制模式等方面予以解析,提出老旧社区微空间改造应从“政府主导、自上而下”转变为“政府引导、多元参与”,构建形成“政府监督引导、居民主体自治、专业力量支持、市场可控引入”的多元主体协同参与模式,并创设线上、线下相结合的公众参与平台及实施流程。最后,提出创新相关政策制度、拓宽改造资金供给来源、增强社区治理能力、构建有效闭环反馈机制四方面公众参与实施保障措施。

摘要：文章分析了在建筑学专业美术基础课教学中,工艺美术实践作为建筑美术学习重要组成部分的教学目的、教学方法和在整个设计基础课中所起的连接作用。本研究以此课程为例分析基础课程配合专业设计课的方法,即通过采用项目化教学的路径来提高学生的美术能力和设计思维,为专业设计学习打下坚实的基础,由点及面地为高校的建筑美术基础教学提供一种新的实践思路。

摘要：本文立足用户认知的立场,结合实际案例,依据产品语义学学科基础,提出了设计批评的"信息可理解""形态可感知""情绪可触发""操作可控制""个性可归属""文化可积淀"六个标准,建构了从"外延层面""内涵层面""意识形态"三个层面的(产品)设计标准体系。

摘要：本科院校建设目标责任书反映了政府与高校在一定时期的价值导向与建设意图。高校建设目标的实现程度是衡量高校管理效能的重要基准,也是实施高等教育控制的主要依据。福建省教育主管部门实施高校建设目标管理,有利于促进“目标管理与自我控制”的相互影响、相互统一,从而保证高校的办学绩效。福建省各本科院校根据本校“十三五”规划与办学定位,立足提升进步与持续发展,分别编制了三年建设目标责任书。基于对福建省38所本科院校2018-2020年建设目标责任书文本的分析,提出优化“一校一策”目标管理的启示:要优化设计本科院校建设目标体系;要强化本科院校建设目标与国家战略目标和省(地)域发展需求的衔接;要加强本科院校近中长期建设与发展目标的系统化设计;要建立和完善本科院校建设目标管理信息系统;要提升本科院校建设目标责任书的话语表现水平。

摘要：精益求精的大国工匠精神是我国现阶段大力倡导的社会风尚。本文基于国家对人才培养过程中精益求精的大国工匠精神和一流课建设的重视和要求,结合国内外相关研究现状和我国建筑业发展现状,提出了在一流课建设过程中如何基于精益求精的大国工匠精神培养的课程建设内容,提出建设工程资源库、凝练教学理念、精细化设计“大国工匠精神”教学体系等教学成果,为一流课程思政建设提供新的思路。

摘要：为了深入贯彻“三全育人”,即“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念,本研究在分析“工程力学”课程教学过程中现存问题的基础上,深入挖掘“工程力学”课程蕴含的思政元素和所承载的育人功能,科学构建线上线下混合“工程力学”课程思政教学设计和实践,深化课堂育人职责,实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机结合,在教学全过程中着力培养有社会责任感、有创新精神、有实践能力全面发展的高素质应用型人才。

摘要：为进一步实现高校研究生教学工作过程中立德树人的教学目标,充分发挥教师在课程育人中的主体作用,使专业课充满温度与人文关怀,融入思政教育,充分发挥育人的功能。以研究生公路路面养护技术课程为例,根据课程内容和背景,深入挖掘教学内容中的思政元素,通过完善教师团队建设、精心设计教学、创新教学方法等举措,进一步推进专业课中思政教育的开展,实现价值引领与知识传授相结合,引导学生树立正确的政治方向,同时为高校研究生专业基础课程的“课程思政”改革提供可资借鉴的经验。