摘要：本课程团队在多年CDIO教学改革成功经验的基础上,引入OBE教育理念,践行《物流运筹学》课程智慧化教学改革。首先,定义课程学习成果,设计递进的"模块化"教学内容。第二,满足个性化学习需求,构建丰富的"立体化"的课程资源。第三,关注学习过程,实施基于"TBL+PBL"模式的教学管理。第四,评价学习成果,实施"多元化、多样化、规范化"的学习评价。文章提出的课程改革成果为应用型大学课程的教学改革提供参考,为教师优化教学质量提供指引,为学生自主学习提供动力,具有一定的借鉴意义和推广价值。

摘要：在“大思政”环境下,以生为本,实现物流管理专业思政的顶层设计。在此基础上,根据专业思政培养目标,明确课程思政目标,并根据课程具体需求,建立课程学习效果评价体系,并采用熵值法进行课程学习效果评价,进而根据评价结果进行分析,从而对课程思政学习效果提出改进对策。

摘要：遵循以结果产出为导向的OBE理念,以学生为中心,研究物流管理专业课程与思想政治教育的深入融合。根据专业培养目标,并结合具体课程学习目标,确定课程思想政治学习目标,挖掘具体课程的思想政治教育元素,进而精心设计课程思想政治教育的学习任务和培养路径,最终采用多元化考核方式对课程思政学习效果进行评价。

摘要：在“新工科”与“新文科”交叉融合的建设要求下,文章结合信管专业与物流管理、供应链管理等专业交叉的特征,运用跨学科思维开展多学科交叉融合的专业人才培养研究与探讨,包含跨学科的人才培养流程构建、跨学科的能力指标体系、课程群、项目体系、产学融入等内容重构,从而有效解决信管专业应用型供应链管理人才培养的问题,提升高校信管专业建设的质量。