摘要：在乡村振兴战略的深入推进下,高职畜牧兽医专业面临着培养适应现代农业发展需求的专业人才的挑战。该研究选取福建农业职业技术学院动物科技学院作为案例,探讨在乡村振兴背景下,如何通过教育与产业的深度融合,培养符合现代农业发展需求的高素质技术技能型人才。研究通过分析国内外产教融合的先进经验,结合专业特色,设计并实施一套创新的人才培养方案,并对实施效果进行系统评估。结果表明,该方案有效提升学生的专业技能和职业素养,对推动高职教育改革和乡村振兴战略的实施具有积极影响。

摘要：随着信息技术的发展和大数据时代的到来,数字化教学成为当前教学改革的重点方向,线上线下混合式教学日益成为建筑室内设计专业教学的重要实践之一。本文以高职建筑室内设计专业课程为例,以建筑室内设计专业培养目标、培养要求和传统现场教学法的优缺点为基础,结合信息化的教学手段和方法,探讨基于现场教学法的混合式教学应用,探寻传统现场教学法和现代线上线下混合式教学的融合路径,为提高建筑室内设计专业教学质量提供参考,为推进教育数字化、实现教育现代化提供一些思路。

摘要：人体测量技术是三维人体建模技术的关键步骤,是时装设计、图案研究、服装生产的重要组成部分。当前人体三维重建技术通常采用3D激光扫描技术,成本较高且操作复杂。基于二维图像的非接触人体测量三维重建技术,提出了系统化的人体轮廓提取方案,通过定义关键点和基准线测量出肩宽、胸宽、腰厚、臀宽等数据,利用回归分析法对胸围、腰围、臀围进行曲线拟合,得到人体特征尺寸。根据已知尺寸信息,采用3DS Max软件对人体进行重构,生成一个接近真实人体的三维人体模型。该方案具有低成本、效率高、操作简便的特点,能解决服装电子商务中二维图像的体围尺寸测量问题。

摘要：基于高职课堂教学互动行为分析框架,对20门高职优质课程编码分析,借助滞后序列分析、相关分析和描述统计归纳高职课堂教学互动行为模式与课程知识建构特征,发现高职课堂主要存在讲解4种教学互动行为模式及15种互动结构,高职课堂教学中讲解示范模式和问答—反馈模式较多,促进元认知和高阶思维发展的协作—讨论模式较少。课堂知识建构方面,记忆型问题和理解型问题促进学生回顾旧知、强化知识结构,生成型问题和评价型问题有助于课程知识的深度理解、系统建构与应用迁移,通过教学反馈调整学生认知策略、激发课程参与;问题类型显著影响学生思维能力发展,但高职课堂仍以认知理解型问题为主,对促进学生知识建构与应用迁移的生成型问题与评价型问题较少,教师提问及反馈引发的教学互动对学生知识建构有促进作用。未来高职课堂应重点基于融合式教学设计重构高职课堂教学互动,优化课堂教学互动策略促进师生协同知识建构。

摘要：基于航空货物运输操作岗和业务岗的需求,依据现代物流管理“1+X”职业技能等级证书标准,对接全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)要求,重构航空货物运输课程体系,以提高课程的质量;建设数字化的教学资源,并积极将数字化教学手段引入课堂,以培养适应新时代需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才。