摘要：教育链、创新链、产业链、人才链(“四链”)的深度融合有利于提高人才培养质量和水平,促进科研成果的应用与转化,提升产业核心竞争力,解决人才供需不平衡问题。能源领域高校在服务国家能源战略布局中承担着特殊使命,针对产教深度融合过程中存在的管理体制、人才培养、运行机制等方面的问题,其应当积极响应国家政策号召,把握时代发展机遇,加强顶层设计、着重打好人才培养联动组合拳、扎实完善产教融合机制建设,从硬支撑、软实力、新生态三个层面统筹推进高等教育改革,切实将自身特色优势转化为服务能源强国建设的效能。

摘要：“沉积岩石学”作为地质类专业学生的一门核心必修课程,承担着培养高素质创新型地学人才的责任和使命。秉承党中央强调的“把思政工作贯穿教育教学全过程”理念,文章以中国石油大学(北京)“沉积岩石学”课程为例,通过挖掘思政元素、探索融入策略、设计教学考核三大步骤,从人文教育、环保教育、地质灾害科普教育三个方面着手,致力于专业知识传授与思想政治教育双重育人效果,为切实开展地质专业课程思政教学奠定坚实的基础。

摘要：在信息飞速发展的教育时代,多媒体教学信息技术已成为教学改革的热点,本文依据教学实践经验和学生学习特点,以太极拳课程为教学实例,重新定义微视频教学艺术以及如何更好的将技能与知识结构应用于以技能主导类表现难美性体育课程的微视频辅助教学中,从学生的学习态度和学习成绩方面验证了微视频辅助教学的效果和导向作用,互联网时代微视频教学资源的共享,能够帮助学生进行个体知识的构建与探索,提高课堂教学质量与学习效率,供同项群中其他项目借鉴和参考。

摘要：校园文化创意产品是通过艺术设计和生产制作,将非物化形态的概念、精神等具体美观地展示出来的实物产品。国内外很多高校结合自身特色打造丰富多样的校园文化创意产业和产品,但仍存在体验感不佳,普及度及认同感不够,以及缺少树立展示制作单位形象的良性反馈等问题。通过调研地学院师生对文化创意产品的需求分析,中国石油大学(北京)地球科学学院以英文字母GEOSCI和地球形象为核心图形,结合专业特色,设计视觉识别系统,并以此为基础,开发制作一系列周边实物产品。GEOSCI文化创意产品打造了符合校园文化特色的体验式文化创意产品,有效增强了师生对校园文化的认同感,并形成良性反馈,在弘扬展示校园文化的同时,树立了地学院积极向上的良好形象。

摘要：加强高校监督体系的构建,是新时代高校全面从严治党工作的现实需求和重要举措。目前,高校监督体系在主体监督意识、制度体系、协同联动、干部能力素质四个方面仍存在问题。文章提出应积极构建以党内监督为主导,充分发挥纪检监察专责监督作用,监督力量贯通联动的系统体系,在加强顶层设计、抓牢政治监督、抓实日常监督、抓细职能监督、抓深基层监督上下功夫,深入推进高校监督体系的建设和完善,为高校事业高质量发展提供坚强政治保障。

摘要：选取基于串行还是并行多任务学习的储层参数评价网络建模是近期涌现的一个问题.本文以中国西部某油田老区储层参数试验数据为基础,对比20种不同的基础神经元模块组成的多任务学习网络的孔隙度、饱和度和渗透率评价结果,据此提出模型选择策略:确定系数为评价指标,选择串行而不是并行结构网络模型的条件为模型参数量小于1000的参考值;模型参数量大于1000时,串行多任务网络不如并行多任务网络.当平均绝对误差为评价指标时,选取串行多任务的前提是模型参数量小于10000的参考值.模型参数量大于10000时,串行和并行多任务网络结果具有一定相似性.如果平均绝对误差和模型参数量均在允许范围内,两种架构网络均可行.本文旨在为后续不同类型多任务学习网络架构模型设计及应用提供支持.

摘要：随着信息技术的飞速发展,高校也进入数字化快速转型期。传统的业务管理系统无法满足师生日益增长的信息化服务需求,一站式网上办事大厅为高校打破业务部门壁垒,实现资源共享与业务协同提供了切实可行的解决方案。以中国石油大学(北京)一站式网上办事大厅建设为例,以“顶层设计、用户调研、数据治理、流程梳理”四步走为建设思路,运用脉络清晰、细致可行的建设方法,平台建设取得了实际效果。探索高校一站式网上办事大厅的建设模式,实现师生“最多跑一次”,切实提升高校师生的获得感、幸福感。

摘要：针对控压钻井过程中井下可能发生气侵的特殊工况,提出一种可在异常工况下估计井底压力,并借此判断异常工况的方法.首先,基于简化的漂移通量模型,在传统控压钻井水力学模型中添加气体膨胀项,建立控压钻井气液两相流模型;其次,将井下环空摩擦积分和井底气侵量视为未知参数,将井底流量视为未知状态,设计一种可对未知参数以及未知状态进行联合估计的自适应观测器,并以此为基础估计井底压力;最后,通过仿真实验验证所提方法的有效性.仿真结果表明,所建气液两相流模型可在井下发生气侵时模拟井底压力变化,且所提观测器能实时准确地跟踪井底流量及压力变化.

摘要：数值分析是信息与计算科学专业必修的一门课程,在教学中通常以知识目标为主。本文在成果导向教育(Outcome Based Education,即OBE)视角下,结合本校学生的实际情况,对数值分析课程教学大纲的制定、实践环节的设计、计算软件的应用、课程考核的评价设计以及课程的持续性改进等方面进行了探索研究,通过实践验证这些措施对于提高学生科学计算能力具有积极的意义。

摘要：高校的公共艺术课堂不仅能提高学生的审美能力,同时有助于培养学生的人格,团队协作式学习在其中能起到重要的作用。该文以中国石油大学(北京)的两次美术选修课教学实践为例,分析团队协作式学习在高校公共艺术课堂中的应用。