摘要："经济法"是高校经管类专业基础课,进行课程思政是经管类专业人才培养的现实需求,也是落实"立德树人"根本任务的关键环节,对发挥专业教育与思政教育的协同效应具有重要意义。按照"是什么、为什么、怎么干"的逻辑关系,经管类专业"经济法"课程思政的逻辑为:阐述经管类专业"经济法"课程思政的背景,界定课程思政的内涵,分析课程思政的必要性,确定课程思政的教学目标,构建课程思政的主题模块,进行课程思政教学设计。

摘要：影视艺术资源与专业课程教学内容的内在联系、影视资源的感染力及其承载的价值观念的理性升华,以及影视资源内容对专业课程内容、呈现形式的丰富程度,说明影视艺术来辅助行政管理等专业课程教学中的大学生价值塑造具有可行性与正当性。丰富高品位影视作品表现形式,构建史、论与影视案例教学融为一体的教学模式,培养大学生能够契合多元文化的核心价值观对大学生良性价值观的构建意义重大。

摘要：高等数学作为高等院校理工科教学的基础性课程,对启发学生的创新思维、培养创新能力具有重要作用。高等数学中蕴藏的严谨逻辑体系和有趣的推理过程是培养学生创新思维的坚实基础。当前,高等数学教学实践中存在教学模式单一、教学内容缺少新设计、教学评价方式缺少新举措等现实问题,掩盖了高等数学本身培养学生创新思维的本质功能。为此,探寻高等数学教学创新思维的有效途径具有重要现实意义。

摘要：针对当前高校学生课堂参与不容乐观的状况,通过选取不同类型的大学生进行访谈,获得了第一手的访谈资料。采用扎根理论对访谈资料进行逐级编码、提炼概念,最终围绕"大学生课堂参与作用机制"这一核心范畴,将学生参与动力、教师教学能力、教学制度保障和学习环境氛围确定为影响因素的四个主类属,并建立了大学生课堂参与作用机制的理论模型。研究结果发现:学生参与投入情况是影响课堂参与效果的核心因素,教师教学能力是课堂参与效果的直接因素,学习环境和教学制度建设是课堂参与效果的重要保障。

摘要：教学语言是实现教学效果的促进剂和转换剂。互动式教学语言是指课堂上教师的一切语言表征行为,包括有声语言和无声语言,其外延是非物质语言或抽象的语言。教学语言具有组织性、提示性和评断性特征,可以分为导入语、讲授语、凝练语、小结语和过渡语五种类别。课堂上互动式教学语言设计既有明线也有暗线,创新教学语言既有方法也有禁忌。教师应遵循换位思考原则,结合具体的课程特点灵活地运用互动式教学语言。