摘要：拓展训练是一种发端于二战时期的学习方法,具有心理性、团队性和体验性并重等特点,与"管理心理学"教学目标和内容相契合。通过在"管理心理学"课堂引入与教学目标相匹配的拓展训练项目,课程获得了良好的教学效果和教学评价。实践证明,拓展训练在"管理心理学"教学中的应用有助于促进学生对知识的掌握、提高学生的心理素养及转换教师角色与观念,是对教学改革的有益探索。

摘要：教育的终极目的是受教育的个体与社会的完美统一。各专业类课程的思政体系建设,正是对这一教育目的的具体实践形式。根据课程论的观点,课程是围绕一定的认知对象,以一定的“影响半径”而形成的不同面域。专业类课程和思政类课程之间存在着分离式、交叠式、包容Ⅰ式和包容Ⅱ式等4种模式。从微观角度来看,这些关系可以统一为新型关系模型,即“知识团”(知识点的聚合体)的专业性和思政性。地质类课程的知识团可以划分为“状态—描述”类、“现象—识别”类、“规律—归纳”类、“要素—分析”类、“结构—搭建”类、“作用—解释”类、“性质—阐明”类、“设备—操作”类、“工艺—设计”类等9种形式。

摘要：搭建煤岩“吸附—渗流—力学”耦合测试系统,可供学生进行煤的基础力学特性探究实验,为矿井瓦斯防治课程实验教学提供设备支持。通过“演示讲解—煤样制备—实验设计—数据采集分析”全流程引导学生主动钻研,从理论和实验两方面加强学生对于煤岩力学特性的理解。将科学研究与实验教学相结合,激发学生科研兴趣,培养学生的科研思维,助力安全科学与工程“一流学科”建设。

摘要：记忆是一种最基本的学习形式,遵循着认知结构同化规律。它是特定知识点(群),依托一定的背景知识实现信息从客体到主体的建构过程。本文以地质年代知识点为例,着重研究了"事实型"知识的认知特征和识记模式。由于地质学的认知对象—地球的特殊性,造成主体对客体的认知具有显著的局限性。根据知识点在"识记坐标体系"中的映射关系,可以将识记模式划分成一维式、二维式、多维式等模式。知识点的记忆效果在于对知识背景结构设计的合理性,按照多维度知识背景结构,笔者重新编制了地质年代记忆口诀。相比现行口诀,它具有更好的情境性,同时也具有更好的识记效果。

摘要：针对传统《测量学》授课方式中,课堂讲授的仪器结构和测量原理过于抽象,学生接受困难的问题,本文基于虚拟仿真技术提出了《测量学》课堂虚拟仿真教学方法。主要内容包括仪器结构与原理、仪器操作、测量方法和测量方案设计与实施等4个教学模块,通过课堂理论讲解与学生交互操作可实现水准仪、全站仪和GNSS接收机的相关测量工作,可提高学生的课堂学习积极性、学习效率和对测量学内容的掌握质量。

摘要：智慧校园建设已成为高校发展的必然趋势,实验教学管理的信息化与智能化是智慧校园建设中的一个重要环节。当前,高校实验室管理信息化平台的顶层设计不够合理,缺乏校内统一的信息化平台,而且缺少能够反映信息动态变化的设计。高校实验教学管理智能化平台设计要按照全局性、动态性、协调性、人性化的服务管理理念,在改进和完善现有实验教学管理平台的基础上优化实验教学管理流程设计,为师生提供高效流畅便捷的实验教学服务。

摘要：工程教育专业认证和一流专业建设是现阶段工科专业建设的重要任务,而金课建设已成为一流本科人才培养的重要抓手。为了实现新时代背景下专业认证持续改进与一流专业建设的相互融合与促进,以过程装备与控制工程专业为例,围绕专业核心课程和综合设计环节,结合成果导向的工程教育认证理念构建了专业金课体系,形成了专业教学的主线路。该金课体系具有丰富的知识体系,注重学生知识与能力的培养,教学运行高效,在高阶性、创新性、挑战度方面提出了更高的要求,考核评价机制合理有效,实现了专业认证持续改进和一流专业建设的互促互进,为工程实践创新人才培养提供了有益参考。

摘要：机械臂以其稳定、高精度等特性广泛用于机械、电焊和装配等制造工业,其控制算法已成为工业控制中的研究热点。然而传统的机械臂控制系统设计与开发费时费力,难以满足控制工程师和算法研究者的需求。首先采用快速控制原型技术(RCP),依托高性能计算机,基于Simulink Real-Time组件设计快速控制原型仿真器。进而采用C#语言设计了基于MVVM架构的机械臂控制软件平台,实现了控制算法的调用、实时验证与参数在线调整。详细介绍了系统的总体框架和关键技术,并通过一个典型机械臂视觉伺服控制实验,验证了系统的可行性和实用性。

摘要：以慕课为基础,推广深度融合教育和信息技术成为高等教育热点话题.多所高校已开展基于慕课的翻转课堂教学实践.以中国矿业大学常微分方程教学为例,采取翻转课堂教学调动学生主观能动性,总结了教学设计和成功经验.并用问卷调查数据和结构方程模型验证了其教学效果和实施价值.

摘要：新冠疫情影响下,美国密歇根大学全面开放了丰富的在线教学资源,打造了多种类型的虚拟实验平台,进行了协同化实验教学改革,构建了一个相对完善的远程实验教学管理体系。美国高校的经验对我国高校在线实验教学的启示是:提高重视程度,制定引入计划;增加经费支持,建立激励政策;加强教师培训,提升教学水平;开启混合教学,推动学生参与;完善评价机制,保障课程质量。