摘要：目的:毕业设计(论文)是本科培养中一项重要的综合性实践教学环节。着重考查我校药学和制药工程本科毕业生对于毕业设计(论文)的认知和评价意见。方法:采用自填式问卷进行评估调查。结果与结论:我校药学和制药工程本科毕业生培养质量总体较高。建议加强学生科研思维培养,提高综合运用知识的能力和实践技能,改善实验硬件条件,合理安排毕业设计时间进度,进一步提升本科毕业设计质量。

摘要：目的:评价基于微视频的翻转课堂教学方法应用于医学机能实验学课程的教学效果。方法:2018—2019学年第一学期选取齐齐哈尔医学院2014级和2015级临床医学专业五年制777名学生作为研究对象,其中2014级389名学生为对照组,采用传统的教学方法,2015级388名学生为试验组,采用基于微视频的翻转课堂的教学方法。课程结束后比较两组学生的课堂表现和讨论成绩、实验报告和实验设计成绩、理论+技能操作考试成绩及期末成绩,同时对试验组学生进行问卷调查评价教学效果。结果:与对照组相比,试验组的课堂表现和讨论成绩[(27.6±1.7)分比(39.3±1.5)分, P<0.01]、实验报告和实验设计成绩[(33.4±1.3)分比(38.0±2.4)分, P<0.01]和期末成绩[(76.5±5.0)分比(83.3±5.1)分, P<0.01]较低,但理论和技能操作考试成绩[(16.8±3.4)分比(15.2±3.5)分, P<0.01]较高,两组差异均具有统计学意义;问卷调查结果显示,对5个方面认可的试验组学生比例分别为93.61%、91.49%、91.49%、89.36%和82.97%,与不认可的学生比例比较,差异有统计学意义( P<0.01)。 结论:基于微视频的翻转课堂教学方法应用于医学机能实验学课程,有助于提高学生的理论考试和实践操作成绩,有助于提高学生的学习主动性,提高实验成功率,减少操作时间。

摘要：生产实习是临床医学专业人才培养的重要阶段,是培养医学生临床技能、临床思维能力、职业道德的关键时期。本研究以北京大学第三医院为例,结合生产实习教学大纲要求,科学设计生产实习岗前培训课程,从理论与临床技能两方面对医学生进行生产实习岗前培训,通过培训考核与满意度评估培训质量。结果显示,相关培训提高了医学生的理论水平和临床技能,学生评价反馈良好。

摘要：随着"互联网+高等教育"打破传统教育的时空界限和学校围墙,慕课平台的大力发展,慕课建设成为如今教学模式的新改革,中国医科大学附属第一医院实验诊断学教研室承担《实验诊断学》的慕课课程建设工作,并首次将主题创意设计的理念应用于医学教育的慕课建设中。课程内容涵盖目前5大专业,9章,19节,82个热门检测项目。本文从主题创意设计的课程设计理念、构建课程框架、组建主题创意团队等多方面探讨实验诊断学慕课课程建设的过程,并通过微信公众号分别对在校学生和社会人士进行关于主题创意设计理念的慕课设计的教学效果评价及满意度调查。调查结果显示在校学生及在职人员实验组的随堂小考成绩、满意度调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.266、4.689、4.198、3.869,P <0.001)。主题创意设计理念的慕课设计,有助提高学生对实验诊断课程的兴趣,提高慕课教学的教学质量,且在医学继续教育的领域,也可对相关专业的在职人员起到继续教育的作用。

摘要：医学专业人文课程体系是学生人文素质培养的主要载体。本文结合辽宁何氏医学院校园文化建设特色,以"塑造医学梦想"为理念导向,从总体设计、构建原则、主要内容及特色几个方面对医学人文课程体系的构建思路进行了探究,以期为同类医学院校医学专业人文课程体系的构建、改革与完善提供参考。

摘要：医学院校医工结合专业是多学科融合的专业,为了实现教学过程中医工结合的特色,打破学科之间教学内容的隔离,设计了面向DSP原理与应用课程的基于虚拟仪器的教学仿真平台,平台中包括基础模块、应用模块和扩展模块。该平台应用于教学中,通过教学实践说明该平台可以使学生完全掌握课程内容,有利于提高教学质量,提高学生的综合应用素质及培养学生的创新能力。

摘要：针对药学生的跨课程英语教学是基于建构主义理论,以计算机网络为平台,按照英语教学和跨课程教学理论而设计的一门课程,两年的教学实验表明:该课程的设计有助于培养学生的专业意识,有利于药学生接触药学科技前沿信息,也有利于建设良好的课堂学习氛围。通过推动不同课程之间的合作,发展了学生的综合运用语言能力,为学生学习药学专业英语奠定了坚实的基础。

摘要：医学生核心素养的提升是医学教育中的重要环节,体育课教学中融入医学情景类素质拓展项目,不仅能提升学生的职业认同感,更能在强身健体的同时增强学生的沟通能力、团队合作意识、责任心等核心素养。通过设计医学情景类素质拓展并将其合理的引入体育教学,保证合理运动量的情况下,让学生在活动中体会完成任务过程的角色扮演,进而领悟人际交往中的技巧与方法。

摘要：示错教学是指教师在教学过程中,针对学生容易出现的问题,通过展示错误和剖析错误,引导学生分析、思考和讨论错因,在纠错的过程中形成正确的认知,从而避免重蹈覆辙的教学方法。在现场心肺复苏术等急救培训过程中,教师在充分分析学情的基础上,根据教学目标和教学内容,按照时间就是生命和以患者为中心的急诊临床思维,坚持理论联系实践,设计示错情境和环节,采取学生示错和教师示错相结合的方式进行培训,打破学生已有的思维均衡,暴露思维过程中的薄弱环节,激发学生探寻新知识的动力,引导学生主动参与学习,学生在误中思、思中悟,从而达到提升教学效果和效率的目的。教学相长,在示错教学的过程中也锻炼和培养了师资队伍。

摘要：制药工程专业是培养从事药品及其相关产品的技术开发、工程设计和质量管理等方面工作的复合型应用人才。为了符合工程教育专业认证标准和专业教学国家标准,本校设置制药过程安全与环保课程,其目的是增强学生的安全与环保意识,强调事前预防和风险分析的能力。从教学内容、教学方法和考评方式等方面对如何提高课程教学质量进行探讨。