摘要：适应新时代社会经济的发展,需要加强创新型、应用型、技能型人才的培养,并将其落实到学生学习的全过程。在化学实验教学中,以全面的化学教育观为指导,针对验证性实验开展融合实验改革是一种有效策略。以物理化学电动势测定实验为例,这一改革旨在将验证性实验教学内容拓展为仿真实验、基础实验、探究实验、综合实验融为一体的仿真嵌入式实验——融合实验,通过引入虚拟仿真技术、教师自制仪器、教师科研成果等元素,发挥科研与教学的协同效力。融合实验的教学过程秉持学生中心,鼓励自主探究,注重思政渗透,强化科学方法和思维的训练,体现出鲜明的“产出导向”,对提高人才培养质量具有比较明显的作用。

摘要：目前中国整体经济局势日新月异,高速发展的经济社会对艺术设计专业人才的需求量直线上升,社会对艺术设计专业人才的实践能力、创新思维和专业水准的要求逐年升高。因此“双一流”高校应积极响应国家创新战略发展要求,培养创新实践型一流人才,将专业教育与竞赛育人深度融合,推行新型设计教育改革,加强师资队伍建设,增设实践教学环节,提升竞赛组织能力,改革竞赛管理机制,助推理论实践成果转化,培育具有创新实干、专业能力、实践经验的艺术设计人才。

摘要：随着数字媒体技术的不断发展,艺术教育也逐步趋于多样化,现代艺术不断开拓出新的空间,培养艺术型专业人才已不再是艺术类院校独有的责任,而是和综合性高校共同承担。毕业设计(论文)是学生展现理论素养和专业能力的最直观的表达方式,也是检查高校教育成果最直观的手段。文章通过个案分析法、调查法、文献研究法,对综合类高校艺术类专业和艺术类院校毕业设计(论文)标准进行比对分析,从而找出其中差异之处,引发思考。

摘要：文章提出病毒传播舆情预警宣传画的艺术审美定位、实用科普定位、引导鼓舞定位、实践教学定位和创作分类定位。开展病毒舆情宣传画的实践教学、展览策划与展赛拓展等工作。优化病毒防治舆情宣传画的设计流程,推进理论创新和实践创新。立足艺术设计专业,开展宣传画教学实践与设计推广,为新冠病毒防治及舆情宣传做出贡献。

摘要：文章阐述一流大学建设背景下学科竞赛现状,以及发展过程中遇到的问题和不足。指出一流大学建设背景下学科竞赛的人才培养建设定位、教师队伍建设定位、育人环境建设定位。同时提到艺术类学科竞赛的育人策略,从一流学科竞赛顶层设计、队伍搭建与教学研究等方面详细说明。最后提出艺术类学科建设的特色实践趋势,挖掘区域文化特色与学科竞赛进行深度融合、整合多学科资源集中优势参赛、在未来发展中借助新媒介新手段新技术推陈出新,创新求变。

摘要：对比研究PBL教学模式提出PBL对艺术专业人才培育的"创新能力培养、专业能力提高、综合能力培育"的三大促进作用。文章基于PBL提出艺术专业创新人才培养模式在教学方法、教学环节和教学体系中的改革实践。基于PBL的艺术专业创新人才培育模式改革实践推动一流艺术专业创新人才的培育,响应国家战略号召,培养时代创新领军人才。

摘要：建设社会主义文化强国离不开文化教育,在新文科建设背景下设计类专业创新创业课程需要突破传统教学思维,合理利用政府、企业、市场等渠道,结合设计类专业学科特色、学生特点以及就业形式,提高学生创新创业能力是本研究的主要内容。文章通过探寻当前设计类专业创新创业课程的利弊,从“新文科”建设教育理念明确创新创业课程教学体系,结合多学科视角完善创新创业课程教学,优化师资结构,从而不断完善和创新课程实践路径,并提出改进措施。

摘要：近几年随着设计教育改革的不断深化,服装设计专业也面临教学评估与教学改革的严峻考验,中国服饰史课在教学中的改革也是必然的。笔者根据自身办学定位、培养目标和多年的教学经验与心得,探索自己特色的中国服饰史课程教学模式。文章对国际化创新型人才培养下中国服饰史理论教学改革的要求、中国服饰史课程国际化创新型人才培养及中国服饰史课程关于创新型人才培养实践的教学改革方案三个方面进行分析论述,对中国服饰史课程的教学改革方案进行了重点分析,通过举例和具体实施方案进行研究探索。由于我们所处的时代科技正经历着前所未有的发展阶段,对服装设计领域创新型设计人才的培养是服装设计行业极其需要和迫切的,该文旨在对于中国服饰史课程在教学中的创新型服装设计人才培养教学成效研究提出一些个人拙见,希望使其他教育工作者在服装设计专业的教育理论性课程教学中也有所启发。

摘要：国家高度重视少数民族地区高校的发展。在新时代背景下,少数民族地区高校音乐教育的发展不容忽视。本文主要分析少数民族地区音乐教育现状、少数民族地区高校音乐教育的特点及必要性,希望推进少数民族地区高校合理进行音乐教育改革。本文就此提出了相应的对策及建议,希望上级有关部门高度重视少数民族地区高校音乐教育,加大对音乐教育工作的支持力度,促进少数民族地区高校音乐教育的发展。

摘要：一、"一流大学"艺术类专业特色多样化育人的意义(一)特色多样化育人的国家层面意义多样化育人有利于构建平等沟通对话机制,促进世界和平。使学生们更多的接触多样的文化,有效的抵御"霸权文化"。多样化育人的教育模式促进人们的思维方式,思维变革、革新,使得我们艺术的领域上走得更远。多样化育人培养出多样化的人才为国家提供多元动力,同时也增加了我国对外交流的渠道,在对外交流的过程中使得学生们不断接触到不同的文化,不断的学习。