摘要：建设符合新时代要求的实验技术队伍是提升高校竞争力的重要方面,也是高校“双一流”师资队伍建设的重要内容。针对实验技术队伍建设中学校重视程度不够、岗位管理不够完善和职业发展机制不够健全等3个方面问题,从加强队伍顶层设计、科学优化岗位管理、构建职业发展长效机制3个层面,探讨新时代高校实验技术队伍改革的建设路径,结合我校的改革实际,介绍实验技术队伍的岗位定编、定责、定岗以及聘任考核、职称评价、教育培训、荣誉体系等方面的改革实践。

摘要：基于实对称矩阵的正交相似对角化定理,引领学生逐步思考,轻松发现实对称矩阵正交相似对角化的应用.

摘要：近年来,在中宣部和国家广播电视总局的全力推动下,纪录片迈入高速发展的快车道。在高校纪录片创作人才培养及教学实践中,需要引导青年学子将学习课程积极与社会生活、中国故事、产学研一体化有机结合,全面提升其选题策划、非虚构叙事、实践创作等能力,破解纪录片创作人才培养瓶颈及融媒复合型人才匮乏的现实问题,全面提高全员、全程、全方位育人效能,让人才培养工作与新时代发展同心同向、同频共振,为创作出更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀纪录片提供人才保障。

摘要：通过对中南大学《历史遗产保护与利用》课程建设的情况说明,阐述了立足国家需求、学科构建和人才培养一体发展的内在逻辑,整体推进遗产保护人才培养的重要性。文章介绍了该课程的教学总体设计、创新教学设计思路以及形成性课程评价的构建等教学研究。通过遗产保护理论知识与实践技能的实地结合实例,以及其他教学成果,充分展示了历史遗产保护人才培养模式和培养方式的多元性与复杂性。

摘要：以设计教育助力乡村振兴为切入点,通过分析设计教育与乡村振兴的内在联系和互动关系,研究乡村振兴对设计人才的需求与定位,深入挖掘设计教育与乡村振兴人才培养的契合点和挑战,探索创新驱动视角下设计教育助力乡村振兴的路径。通过对设计教育助力乡村振兴的案例研究,有利于更好地推动乡村振兴发展。

摘要：艺术类专业硕士培养要实现“全员、全程、全方位”的“三全育人”,需要借助思政课程的力量。但要做好艺术类专业硕士“三全育人”工作,还需要在开展好思政教育的基础上,深入挖掘和发挥高校校史文化的价值引领、道德教育等功能,积极构建高校校史文化育人与艺术类专业硕士课程建设深度融通、融合的“双融机制”。

摘要：为弥补煤矿装备教学实验在实验成本、实验条件、安全性和交互性等方面的不足,通过分析协同运行关系与模型,描述使用Unity3D程序设计虚拟仿真教学系统的基本原理,设计和制作等比例缩小样机实验教学平台,完成了煤矿工作面采煤机和刮板输送机组成的采运装备协同运行虚拟仿真教学系统设计。依托该系统,通过虚实结合手段可以完成煤矿采运装备协同运行虚拟仿真教学实验,提升机械工程煤机方向研究生和本科生的科学实验与教学实践能力。

摘要：智慧教学环境是国家教育新基建的重要组成部分,它为教育数字化转型奠定了基础条件,推动着教育数字化的进一步转型升级。基于目前智慧教学环境赋能数字化转型建设中存在顶层设计的缺位、技术主义的突出、成果转化率低等问题,文章构建了E-SMART“六位一体”智慧教学环境建设模型、PMR智慧教学环境运行机制以及智慧教学管服系统新生态,为个性学习、群智学习、泛在学习、入境学习提供软硬件支撑,为重构下一代新形态教育教学体系打下坚实的基础。

摘要：实证研究和逻辑分析证明,教师的教学能力结构主要包括:对教学内容的理解、转化与表达能力;教学方法手段和媒体的选用能力;教学诸要素的整合与设计能力;教学组织与沟通能力;调动学生学习积极主动性的能力;教学评价与反思能力;教学研究能力和教学创新能力;等等。职前通过研究生教育阶段开设教师教育课程,为大学发展提供青年教师后备人选,奠定知识与技能基础;遵循技能发展规律,构建有效培育模式,开展教学大赛评比活动,建立教师教学合作共同体是落实职后培育的有效措施;确立终身学习理念,积极开展教学反思和教学学术研究,不断生成教师的教学实践智慧,是促进青年教师教学能力结构发展的根本路径。

摘要：《园林艺术》是以注重人类文化学与美学思想为理论基础,介绍中国园林的造园审美思想、园林布局和构图的课程。本文根据《园林艺术》课程的特点,注重理论与实践相结合、培养与引导相结合、言传与身教相结合,将混合式教学理念融入课程,构建了“课前准备-课堂活动-网络交流-专业体验”四位一体的混合式教学模式。2019年课程在智慧树平台上线,2022年课程入选国家高等教育智慧教育平台。通过教学改革与实践明确了教学内容与方法,提出了未来改革的方向,注重挖掘课程蕴含的思政元素,以园林文化为融入点、以审美教育为融入点、以生态保护为融入点、以情景交融为融入点、以工匠精神为融入点,开展园林艺术教学改革与思政育人协同建设,以期提高大学生的艺术鉴赏能力与艺术修养,增强学生的人文素质。