摘要：在信息化3.0时代,技术支持型教学为大学生深度学习创设了丰富的课堂环境,最终指向高阶思维能力的提升。研究采用元分析的方法,对国内外32篇高阶思维的相关定量文献进行整理分析,结果显示:技术支持型教学干预显著正向促进大学生高阶思维的培养,其中,对批判性思维的影响效果较为显著,自编试题的测评工具作用最为突出,10~16周的干预时间影响最佳,教师作为教学反馈主体对学生高阶思维的影响最大,不同学科领域间和不同教学模式对学生高阶思维的影响不存在组间差异。基于以上结论,提出以下对策建议:实现测评工具的精准开发与应用、促进教师反馈的个性化与系统性、增强课程教学的学科融合性与跨学科教学设计、提升教学模式的综合性与灵活性。

摘要：为探明退役军人大学生心理因素对复学适应的影响机制,研究采用顺序探究型设计策略开展混合研究。根据访谈调查的编码结果,可明确退役军人大学生的学业自我效能感、学校归属感和身份认同是影响其复学适应的主要心理因素。而后,基于全国71所高校736位退役军人大学生的问卷数据进行验证,结果显示:(1)退役军人大学生的学业自我效能感、学校归属感和身份认同均可正向影响复学适应;(2)退役军人大学生的学校归属感可正向影响学业自我效能感和身份认同;(3)退役军人大学生的身份认同可正向影响学业自我效能感;(4)退役军人大学生的身份认同和学业自我效能感在复学适应进程中发挥了重要的中介作用。

摘要：随着人工智能与教育融合的不断深入,设计教育面临着更多新的机遇和挑战,变得更加智能化、个性化、开放。AI-TPACK(整合人工智能的技术、教学法和学科知识)理论模型在此背景下应运而生,它不仅整合了技术、教学和学科知识,而且引入了人工智能,旨在提高教学质量和学习效果。AI-TPACK理论模型为艺术设计教学提供了有效的教学框架,将AI-TPACK理论模型应用于艺术设计教学,有助于建构师、机、生三元协同的智慧学习新样态,帮助教师更好地整合技术与教学实践,同时为未来的相关研究和实践提供新的视角与思考路径。

摘要：新时代大学生社会责任担当意识的培育具有重要的现实意义与独特价值,这不仅关乎实现中华民族伟大复兴的历史使命、培养中国特色社会主义现代化建设所需的优秀人才,还涉及继承和弘扬中华优秀传统文化的责任与使命。“心系祖国,学习报国”“服务人民,造福时代”“完善人格,濡养情怀”,这些理念既是时代新人担当精神的内涵和实质,也是引导大学生担当社会责任的重要指导原则。通过创设显隐一体的文化环境、优化责任培育的顶层设计、构筑育人发展动力系统以及构建协同联动体系等实践路径,高校能够持续提升大学生的社会责任担当意识与能力,打造新时代高校思想政治工作的新格局。

摘要：目的:为实现危急重症患者院内外救治流程的一体化及从院前急救到出院全过程管理的智慧化,设计基于数智驱动的危急重症救治平台。方法:该平台依托5G、物联网、大数据及人工智能技术设计,基于Java语言开发,利用Oracle数据库进行数据管理,通过前后端分离方式实现。其中前端采用***框架开发,后端采用微服务架构开发。整个平台包括院前急救、多学科联合诊疗、危急重症监护、质控管理、出院随访5个功能模块。结果:应用危急重症救治平台后,精简了救治流程,提升了急救时效性,显著降低了护理人员的工作强度,有效提升了医疗质量及工作效率。结论:该平台提高了急救服务质量及救治效果,为危急重症患者提供了良好的医疗体验。

摘要：人才振兴是乡村振兴的基础。依托农村发展专业课程教学培养高素质人才是推动乡村振兴、实现共同富裕的重要支撑。聚焦海岛渔农村发展,面向滨海高校,设计适应乡村振兴、海岛共富等战略目标的农村发展专业课程体系,优化综合教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈等专业课程建设方案,探索课程建设与政府部门、地方企业、基层居民等发展主体的联动机制,可为培育农村发展领域高素质人才提供新的教学路径,并有助于国家重要战略的落地。

摘要：在高校教育数字化转型背景下,如何用好虚拟仿真实验教学课程资源是各高校亟待解决的问题。该文分析了虚拟仿真实验教学课程资源在共享过程中所面临的问题,在遵循“系统联通、高效协同、资源整合、技术支撑、分步建设、不断拓展”原则基础上,研究和设计了基于数字技术的虚拟仿真实验教学共享平台架构及功能模块。该平台包含丰富的实验教学课程资源库,实现了与人事、教务管理系统对接,引入了大数据分析技术,既满足了学生个性化学习需要,也帮助教师不断提高教学质量。

摘要：课题调研背景教学语言不仅是传递知识的工具,还是营造良好课堂教学氛围、提高课堂教学成效的关键,同时也能够调动学生学习的积极性,影响学生的思维方式和审美取向。大学语文作为一门重要的语言课程,有着较高的艺术性和人文性。随着语文教学地位的提升和影响力的扩大,语文教学语言艺术受到更多关注。与此同时,大学教师的语言特色和语言素养也应获得相应的提升。调动语文教师的人文知识、教学能力和素质素养,促使教师采用富有感染力、吸引力、艺术力的教学语言,能够发散学生思维,激发学生的自主学习意识,促进师生之间建立深厚的情感联结,从而实现教与学的良性互动,进一步提升语文教学质量和水平。

摘要：探索以益智玩具等日常生活中的典型机械装置为案例,利用其机械装置体积小、成本低、危险性小的特点,开展典型机械装置的课堂现场拆解、分析和项目课优化设计、组装分析。调动学生主观能动性,在学习中做到理论与实践融合,并能利用所学知识实现奇思妙想,培养创新思维与实践能力,提高教学质量。

摘要：OBE理念强调以学生的学习成果为导向,注重学生的能力培养和实际应用。在《互换性与技术测量》教学中,设计了基于OBE理念的混合式教学模式,学生可以通过线上平台随时访问教学资源,进行自主学习和互动讨论。线下实践教学则为学生提供了实际操作和解决工程问题的机会。再通过对学生学习成果的跟踪和评估,不断调整教学策略和方法,确保每个学生都能达成课程目标。