摘要：以“菲律宾能源救星”创设探究情境,以“水动力”盐水灯发光之谜展开项目式学习探究设计之旅,在项目任务推进中对“水动力”盐水灯的原理和影响因素展开深入探究,重建学生对原电池的模型认知;设计并制作“家庭版”水动力灯,最终回归到指导抗震减灾等社会场景中去,加强学科与真实情境的结合与应用,锻炼和提升学生的科学精神与社会责任感,发展学生的化学学科核心素养。

摘要：针对当前教材作用弱化的倾向,以人教版化学必修1为例,从教材“编写技巧与工艺水平”评价维度,对2004版和2019版教材的正文系统、图片系统、实验系统、栏目系统四个板块进行重点评价对比。在“以人为本”教材排版原则下分析教材排版背后的学习功能和价值导向,探讨了教材版面设计变化下对教材作用的思考与启示,以期引导师生更好地使用教材,更好地发挥教材的价值和功能。