摘要：针对学生上下学途中突发情况未知多变,交通复杂等特点,设计了学生上下学定位系统。系统利用了STC89C52单片机搭载GPS模块与多种电路控制开关获取经纬度信息并通过GSM模块中嵌套的GPRS网络实现与Android手机家、校客户端随时远程获取学生位置信息。通过该实时系统,有效的对学生上下学路径信息进行核对检验,对超出预定范围内的学生进行跟踪并对家校客户端进行警告,方便家长学校做出下一步动作,因而具有一定的利用价值。

摘要：本文结合作者自身工作实际,建立了"一个中心三个课堂"多层次立体课堂教学体系,并就三个课堂的课程体系设置、教学资源整合、教学内容设计及教学方法改革等问题进行深入探讨。

摘要：财政货币政策交互作用本质、渠道及运行机理,对于理解财政和货币政策的宏观经济效应,并进而指导财政和货币政策设计至关重要。文章在综述并提炼初期财政货币政策交互作用研究内容及其逻辑矛盾后,着重依循逻辑关系述评近期财政货币政策交互作用研究的最新进展,认为有三个方面的新趋向:以博弈论方法探究并实证检验财政和货币当局的策略替代和策略互补关系;在新凯恩斯主义框架内偏离李嘉图主义假设探索财政货币政策交互作用的供给渠道;重视财政货币政策交互作用研究中的财政和货币政策体制转换。

摘要：本文以MOOC网络课堂为基础,建立了一种将互联网教育平台与线下转动课堂相融合的O2O教学模式,并成功应用于食品分析化学课程教学实践。本文对O2O教学模式在食品分析化学中的必要性和可行性进行了分析,从网络课堂建设、转动课堂改革、教学环节设计、授课模式、考核制度、效果反馈等方面总结了O2O教学模式在食品分析化学教学中的实施情况,实践证明这种线上线下混合式的教学模式适用于食品分析化学课程,且教学效果较好。

摘要：改革开放30余年来,以快速经济增长速度为支撑,我国经济增长取得巨大成就,经济规模迅速壮大,成为世界第二大经济体,人均国内生产总值跨入中等发达国家行列,国际影响力稳步提升。但从经济增长质量角度衡量,与社会主义市场经济体制尚未健全相耦合,我国经济增长呈现规模速度粗放型模式,需求结构失衡,产业结构失调,能源资源和环境代价巨大,经济增长中的科技创新不足,成为实现"两个百年"战略目标的现实制约因素。新常态下提高经济增长质量,应注重发挥市场机制在资源配置中的决定性作用,善用政府的宏观调控机制,突出创新和人力资本驱动。

摘要：在财政货币政策交互作用的早期研究中,博弈论模型进路研究依赖于经济结构模型的理论限制和约束;基于特定政策组合的研究只是财政货币政策实践的片面和局部刻画,因而渠道机制有限;传统新凯恩斯主义动态一般均衡模型中财政政策的作用非常有限。因而,放松消费者假设,增加财政变量,拓展新凯恩斯主义动态一般均衡模型,融合更多李嘉图等价不成立特征,为财政货币政策交互作用的总需求尤其是总供给渠道机制正规建模,并以此进行实证研究,成为财政货币政策交互作用研究符合学科发展趋势且可用以政策评价与设计的首选。