摘要：通过系统研究民国家具装饰的题材和风格以及民国家具的装饰材料,分别从材料的共生,中西装饰元素的共生,形与义的共生,实用与审美的共生以及传统与现代的共生这五方面进行分析,总结民国家具"和谐共生"的装饰特征,探讨文化和社会的变革、科技的发展以及大众审美心理的变化对装饰特征的影响,以期为现代家具设计的装饰提供借鉴。

摘要：高辍学率与低参与度是MOOC面临的一个主要问题。根据学习结果预测,及时开展有效的教学干预是改善此问题的途径之一。当前基于MOOC学习行为数据进行结果预测主要以次数分析为主,较少探索其他行为指标;在预测算法上以回归分析为主,缺少不同预测算法效果的比较分析。以ed X平台上一门MOOC课程的学习行为数据为研究对象进行的探索研究发现:学习结果预测的主要参照行为指标组合为视频学习次数、文本学习次数、评价参与时长、评价参与次数和论坛主题发起数;学习次数的预测效果要好于学习时长,并与学习时长和学习次数结合后的预测效果接近;BP神经网络预测准确率要优于决策树和朴素贝叶斯网络,且预测准确率与样本数量呈正相关;而在课程学习模块的预测比较上,评价模块和文本模块的学习行为数据预测率较高,互动模块预测率最低。研究还发现,MOOC学习群体包含三类,分别是以视频学习和学习评价为主、以互动交流为辅的学习群体;以视频学习和文本学习为主、以评价参与为辅的学习群体,以及以文本学习和学习评价为主、以互动交流为辅的学习群体。

摘要：非机动交通是指步行/自行车等以人力为空间移动动力的交通,非机动交通系统在完善与提升城市空间功能,提高居民生活品质方面具有重要作用。当前,北京老城区非机动交通综合反映了交通矛盾。通过实地调查,分析了非机动交通空间景观在设计及管理等环节中存在的突出问题,有针对性地提出了人本位的非机动交通空间景观优化原则,致力于调和城市机动车交通和步行/自行车交通之间的矛盾,强调非机动交通空间生态环境营造,合理配置街道景观资源,从而创造一种安全、舒适、便利并富有情趣的宜人的街道环境,这将有助于老城区街道景观的可持续发展。

摘要：黄梅挑花是湖北省黄梅县长期广泛流传的一种民间艺术,在形式上和内容上都表现出浓郁的乡土气息和艺术特色,被列为国家第一批非物质文化遗产。本文期望通过对挑花艺术的特点进行分析研究,结合现代科技手段,整理出一套将黄梅挑花运用于室内装饰中的新理念和新思路,以求使挑花艺术的价值得到传承和升华。

摘要：近两年,风靡世界影坛的"桌面电影"因其独特的视听体验及对互联网文化的影像呈现受到广泛热议。本文将从桌面电影的美学革新出发,结合《网络谜踪》的创作实践,探寻桌面电影的美学价值和文化意义。

摘要：教师所具有的TPACK知识反映其胜任课堂信息化教学的程度。先前关于TPACK的研究多是基于传统七因子模型,且已有研究表明,TPACK与教师的教学年限、教育信念、设计意向相关。在传统TPACK七因子模型基础上,加入建构主义教学信念和教师设计创新素质两个积极因素形成的TPACK九因子结构假设模型,经数据验证后表明:该模型适用于职业生涯初期阶段的新手教师;新手教师TPACK知识处于较低水平,与职前教师不存在显著差异,且受到其他因素的影响;新手教师建构主义信念和设计创新素质均对其TPACK知识的发展具有预测作用,该作用效果与普通在职教师一致;但新手教师PCK知识显著优于职前教师,且新手教师PCK对TPACK的发展存在负向预测关系,而职前教师和普通在职教师的PCK对TPACK不存在显著预测关系。新手教师可以通过强化PK、TPK和TCK的知识变化来促进TPACK的发展。

摘要：网络上的文本、音频、视频等内容性资源归根结底仍然落在语言文化的范畴之内。网民的浏览、上传、评论、转载等行为属于语言文化行为,通过大数据方法对网民的文化行为进行分析,对于网络文化的发展趋势、传播模式、审美变迁等都有着重要的研究意义。然而,这种分析必须建立在对大数据概念的实质进行深刻理解的基础之上。

摘要：随着新建校区规划建设速度的加快,校园内部交通、校区间交通已经成为社会和师生关心的重大问题。该文以华中师范大学为例,通过分析校园交通布局和校区师生出行特征,研究校园交通系统本身的规律性,提出校园内部交通优化策略,包括提高校园道路的疏解能力、混合交通的改善与分离、校园停车空间的优化,以及校园外部交通优化策略,包括外来机动车的组织与管理、校园公交服务的设立等。

摘要：计算机技术的发展使建筑师可以借助参数化设计方法构建方案并完成对不同方案的比较与评价。集装箱建筑是现代建筑的一个重要分支,其建筑设计具有很强的模块化特点,这种特性使得集装箱建筑进入了参数化设计的研究域界。从建筑阅读方式、空间生成方式、设计工作对象三个方面分析了参数化设计对当代建筑学的影响,并结合"集装箱青年公寓"实例探讨了集装箱建筑的参数化设计程式。

摘要：信息技术对课堂教学逐渐显现突出的作用,教师作为教学过程的主体,需要具备将ICT、学科教学法和学科内容有效整合的TPACK知识,通过在设计方面的教学创新,以真正促进数字一代学习者学习方式的转变。通过对432位教师的调查数据统计分析发现,教师ICT应用知觉对其设计创新素质中的行为子维度存在显著的预测作用,而教师创新自我效能感作为中介变量,会影响这一作用的效果,以及会影响到教师的设计创新素质中的意向子维度。学校可以通过多种途径提升教师ICT应用知觉水平,从而提高教师的创新自我效能感,进而促进在信息化教学环境下教师设计创新素质的发展。