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检索条件"基金资助=中学数学核心概念、思想方法及教学设计课题组研究成果"

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“均匀随机数的产生”教学反思: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2008年第3期 23-25页; 作者：陈海玲江苏省杭州二中分校; 本节内容是在学生学习古典概型、整数随机数的产生以及几何概型后,概率必修内容的最后一节.杭州市"中学数学核心概念、思想方法教学设计"课题组经过多次研讨,在集体研究的基础上,笔者与同伴使用同样的教学设计(编者注:可从人...; 本节内容是在学生学习古典概型、整数随机数的产生以及几何概型后,概率必修内容的最后一节.杭州市"中学数学核心概念、思想方法教学设计"课题组经过多次研讨,在集体研究的基础上,笔者与同伴使用同样的教学设计(编者注:可从人教网的"高中数学"栏中下载)上过这节内容.下面结合自己的课堂教学实践,对本节课的教学设计以及课堂教学谈几点想法.; 来源：详细信息评论

三个设计,两次教学,一路反思: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2008年第Z1期 49-53页; 作者：吴寅静浙江省杭州市余杭高级中学; 本人参加了"中学数学核心概念、思想方法及教学设计"杭州市子课题,并承担人教社A版必修③"几何概型"一课的教学设计任务.由于这是新增内容,所以初始的教学设计只能凭自己对几何概型的理解进行.在与各地专家交流、...; 本人参加了"中学数学核心概念、思想方法及教学设计"杭州市子课题,并承担人教社A版必修③"几何概型"一课的教学设计任务.由于这是新增内容,所以初始的教学设计只能凭自己对几何概型的理解进行.在与各地专家交流、沟通后,收获很多,解决了一些困惑,并进行了第二次教学设计.此后。; 来源：详细信息评论

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