摘要：针对现有中山大学软件工程实训课程学情和课程内容问题,基于建构主义学习理论,融入课程思政进行了系统课程设计,提出“一个点、两条线、三个面、九个元素”的软件工程实训课程思政体系,分享课程总体安排和8个思政案例,开展课程思政教学的具体实践,实践表明软件工程实训课程教学改革显著提高了课程思政学习效果。

摘要：近年来,化学实验教学改革取得很大成就。本文对当前国内高校的化学新创实验设计的现状进行了分析,探讨了未来新创实验的选题方向、创制途径、教学实施和评价方法,希望对同行有参考价值。

摘要：本文通过对国内17家媒体评论部的访谈,梳理出移动互联时代中国新闻评论界发生的主要变化:1.发布平台方面,微博式微,微信崛起;2.人员上,评论员从传统媒体向新媒体倾斜;3.版面方面,部分媒体取消评论周刊,并加强独家原创评论;4.评论环境方面,纸媒空间受限,自媒体言论勃兴。

摘要：本文对2009年～2015年问52位媒体人的离职告白文本进行内容分析后发现，传媒体制的禁锢、新技术的冲击、媒体经营的压力以及个人职业规划等四个方面，是媒体人阐述自己离职理由时的主要归因。此外，这52人样本中，至少有39人具有十年及以上新闻从业经历，他们与传统媒体的“黄金时代”或多或少有些交集，这些资深记者对于自身角色和心态的阐释，以及对于新闻业转型的判断，为研究中国新闻业转型提供了一份难得的史料。

摘要：本文从学术的知识生产视角出发,结合对全国新闻传播学学科评估排名前15位高校中15位硕士生导师的访谈,分析当前新闻传播学硕士学位论文的规范性问题,具体包括选题、研究方法、写作规范等方面;同时,对于如何提升硕士论文写作水平,本文也在访谈的基础上,从评阅机制、课程设置等方面提出了改进建议。

摘要：评论作品的发表和获奖并非评价学生习作和教学成果的唯一指标，但这些奖项对于鼓励学生写作、激发教学热情，确实有重要作用。作为新闻评论课的任课老师，我试着将这门课的教学实践经验予以总结，并求教于同行。

摘要：目的探讨当logitπ与连续型自变量之间呈线性关系时,采用原始值法和中位数截断法拟合logistic回归模型的差异。方法以成组设计病例对照研究为背景产生模拟数据,应用R软件"Smei Par"软件包对logitπ与连续型自变量间函数关系进行判断,进而采用原始值法和中位数截断法分别拟合logistic回归模型。结果原始值法较中位数截断法能够更好地拟合logistic回归模型。结论当logitπ与连续型自变量间呈线性关系时,建议采用原始值法。

摘要：高校图书馆是本科教学的文献信息中心,是学生自主学习的基地。有必要从本科教学用户的角度出发,设计一套本科教学用户满意度测评的指标体系。从信息资源、信息获取、服务情感、图书馆环境和教学服务效果5个方面构建图书馆本科教学用户满意度指标体系,可用于测评本科教学用户的需求和图书馆服务的满意情况,帮助图书馆检视、制定、实施与改进服务策略。

摘要：根据教育心理学和教学法理论,以"三为主"为指导思想,遵循四个教学设计原则,将教材思路、学生思路与教师思路结合在一起,构建由四个阶梯组成的阶梯式课堂教学模式,探索有利于提高学生素质和培养学生能力的课堂教学模式.在整个教学过程中,体现前有孕伏、中有突破、后有发展的特点,突出以教师为主导,学生为主体,掌握知识和应用知识为主线的教学思维,优化课堂教学过程,提高课堂教学效果.

摘要：以混合学习理论为基础,对临床解剖学课程进行翻转课堂教学设计与实践。结果表明:临床解剖学非常适合翻转课堂教学模式,翻转课堂能提高学生对临床解剖学学习的兴趣,有效地促进学生自主学习和运用解剖知识解决临床问题的能力,一定程度上培养了学生基于解剖知识的创新思维。