摘要：毕业设计是预防医学专业本科教学过程中的重要环节,对公共卫生应用型专业人才的培养具有重要影响。为此,文章以2018级预防医学专业的本科生为调查对象,探索基地实践导向型毕业设计模式的实行效果,结果发现在预防医学专业本科生毕业设计开展过程中,采取该模式可以帮助学生在实践中充分结合理论知识,提升其专业素养与综合科研能力,同时仍需进一步优化完善该模式实行过程中相应的管理机制,以推动新时代预防医学教育的改革与发展。

摘要：文章主要总结生物化学微课全国公开赛获奖的心得体会,先简单介绍比赛形式,以参赛内容为例展开详细的说明,重点分享备赛过程中授课内容的选择、教学设计、课件制作、试讲练习等环节,供同行教师参考。

摘要：文章简要分析生物化学与分子生物学传统课堂教学现状,总结目前传统课堂教学存在的问题,提出雨课堂教学工具的创新模式,并举例详细介绍雨课堂教学工具在生物化学课堂的具体实践方法,并对其教学效果进行评估和分析,为优化生物化学教学模式、提升课堂教学质量提供参考和帮助。

摘要：微课作为一种新型的教育信息资源,得到社会广泛认可,已成为教师课堂教学和学生个性化、碎片化学习的有利帮手。但目前专业课教师制作微课的技术仍有待普及和提高。医学生理学是高等医学教育的主干课程之一,血型和输血则是血液章节的重要知识点,将微课制作作为传统教学的补充,是一项重要的教学改革。文章以ABO血型和输血原则微课制作为例,介绍微课制作的基本过程,包括选择适当的内容、明确教学目标、结合内容进行教学设计、搜集资料书写脚本和准备幻灯片、做好准备录制微课、后期制作和改进以及建立平台传播微课七个环节。

摘要：中山大学中山医学院建立基础与临床深度融合的病理生理学CBL+PBL+TBL教学模式,引入临床医生直接参与CBL+PBL+TBL教学全过程。由临床医生和基础老师共同参与选择、设计CBL病例,同时让临床医生与基础老师共同参与课堂教学,发扬基础和临床老师各自的长处,拓展教学内容,增加课堂的趣味性、实用性与互动性,提高了CBL+PBL+TBL的教学效果。