摘要：大一是中学教育到大学教育的过渡期,是学生形成终身学习习惯的重要时期,此期间的思想政治教育尤为关键。在课程教学中融入思政元素是思想政治教育的主要环节之一,具有重大的实践意义。在大多数本科院校中,大一理工科学生都会学习“C语言程序设计”课程。因此,以“C语言程序设计”课程为切入点,讨论了在大一实施课程思政的必要性和难点,提出了不同层面的思想政治改革方案,培养学生养成不断探索、学以致用的良好习惯,实现育人育心的目标。

摘要：表面增强拉曼光谱(Surface-enhanced Raman spectroscopy,SERS)由于具有检测速度快、仪器便携性好、灵敏度高及谱图指纹特征丰富等特点,近年来作为一种重要的仪器分析方法已逐步应用于食品安全分析。因此,我们结合前期科研基础,科教融合,设计了“表面增强拉曼光谱快速分析食用色素”实验。学生通过增强基底制备、SERS检测条件的优化、SERS快速分析方法的建立及应用等内容的训练,可充分学习SERS快速分析方法的实验技能,并收获相关的前沿知识,培养实验创新能力。

摘要：为了使临床医学本科生在儿科学见习后,达到“岗位胜任力”为导向的培养目标,针对临床医学本科见习的特点,调整儿科见习教学内容与路径,实践思政道德教育和医学专业教育的有机融合,本项目使用调查问卷、笔试考核评价、访谈的方法评价教学实践效果。评价结果显示,本项临床医学本科儿科见习教学融入思政元素教学设计达到了专业教学目标,且加深了学生对儿科学专业、儿科医生职业的正面理解,提升了专业胜任力和专业从事意愿。

摘要：钢琴协奏曲《岭南暴雪》以多元文化的碰撞与交融为主题,在创作者和表演者的合作中完成,其华彩段“即兴生成—反思修定—临场微调”三阶段合作创造的模式出自传统、成于创新。创作的开放性容纳了多层次的合作交流,乐谱生成阶段作曲者与表演者形成复主体,演出阶段加入观众维度,合作交流涉及作品的形式手法和内容表现层面,涵盖具身、情感和认知等因素。这部作品的创作与表演过程,有利于表演者创造性的激发,产生超乎预料的、更强大的表现力,对于当代作品的创作与表演具有启发性。

摘要：即兴音乐表演体现了音乐活动演、创合一的本质特征。在音乐史上一直存在着创作“分额”不同的三种即兴表演,在表演与创作的历史性分工之后,围绕表演创造性是否应受到约束这一问题出现了各种实践和理论探讨。从现象学和哲学阐释学的角度看,创、演、赏三方构成的音乐创造复主体及其中各成员之间互动产生的主体间性,是音乐作品这一意向性对象葆有鲜活生命力的必要条件,时空相隔形成的视界融合也使作品不断生成新的意蕴,演、创分工不应影响表演者的创作主体成员身份及其创造性的发挥。作为经典作品的表演者,其创造性主要体现在速度、节奏、强弱、音色等要素以及装饰音的处理上,含有即兴的成分,因此即兴表演实践应有助于唤醒表演者的创造本能,增强其表演创造力,促进表演和创作从观念到行为于新层面上再合一。

摘要：目的:基于开边衣的整体功能性需求,设计一种能保护女性病人隐私,并且满足上肢损伤、锁骨骨折病人日常治疗、检查、护理需求的开边衣。方法:根据临床需求,制作一种用于手外伤病人的开边衣,对衣服的结构设计、穿着方式进行巧妙设计制作。结果:所设计的开边衣具有保护病人身体关键部位的隐私,提升病人的体验感,方便医护人员操作和观察等创新功能,克服了常规开边衣的缺点,能满足手外伤病人的需求。结论:手外伤病人开边衣用于手外伤病人、锁骨骨折的病人,穿脱方便,穿戴美观,可以保护女性病人的隐私部位,增加病人舒适感,解决了临床需求,为手外伤病人提供了更好的服务条件。

摘要：流行病学作为公共卫生的骨干学科,是医学本科生的重要必修课程。本科流行病学课程介绍群体健康理念和与人群健康相关问题的研究方法,培养公共卫生实践技能,注重多学科协作、批判性思维、研究证据转化的能力建设。在流行病学教学中培养学生综合能力的要求提示将有必要采用多样化教学方法,结合综合评估策略以帮助教师完善课程设计,这对促进学生主动学习、提高学生对关键概念的理解和应用有重要作用。文章提出了针对本科流行病学课程以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的一些思考,下一步可针对CBL教学法的应用和后效评价开展进一步研究。

摘要：“新医科”背景下对医学生的培养有了新的要求,全面优化医学人才培养结构,加快高层次复合型医学人才培养是国家需要。新医科背景下医学教学课程改革需以创新为核心,其中特别是教师教学方式和学生学习方法的改革,是培养高素质医学人才的关键。以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法已在临床教学实践中开展并取得了良好的教学效果。文章对PBL内涵进行了研究和延伸,提出了在临床实践教学中应用基于深度学习的PBL教学法,并从教学法设计、教学组织、评价方式等方面进行了探讨。为提高医学生的兴趣,强化医学生自主学习能力,充分发挥学生潜力,提高医学生的综合素质和知识掌握能力提供教学新思路。

摘要：心血管内科疾病危重复杂、见习周期短,给心血管内科见习教学工作带来了挑战。工作坊作为参与式、体验式及互动式的实践教学模式,可有效提升学生的综合实践能力。依据心血管内科疾病的特点及工作坊理论基础,制定“病例—任务—问题”的工作坊教学流程,按照逻辑维与时间维两个维度,提出本专业的工作坊病例设置方法;以急性心肌梗死病例为例设计工作坊任务及问题,为工作坊教学实践提供理论依据;对工作坊模式的运行方式及实施提出了建议。

摘要：本文探求美育教学研究中的关键要素——美育学习态度的测量工具,针对目前缺乏美育学习态度的测量工具的情况,对224名大学生预测试、402名大学生的正式测试得到的数据进行分析,并从情感、行为和认知三个维度编制了包含14个测量项目的大学生美育学习态度量表;总量表的Cronbachα系数为0.941,情感、行为、认知三个维度的Cronbachα系数分别是0.818,0.840,0.949;该量表具有较好的信效度,可用于大学生美育学习态度的测量。