摘要：分析国内外学习动机激发与维持策略的现状,针对成人学习者时间零散、地域分散,自我监督能力不强,学习动机难于维持等特征,提出面向成人教育的E-learning环境中学习动机激发与维持策略的设计方案,以经典TC动机设计模型为理论基础,将每个学习序列,依据时间的连续性,分为学习初始阶段、学习中期阶段和学习后期阶段。每个阶段分别对应态度和需求、刺激和情感、能力和强化等影响学习动机的因素。针对各阶段的学习动机影响因素应采取相应的策略,以激发和维持E-learning环境下成人学习者的学习动机。

摘要：面对日益丰富的开放学习资源,基于开放学习资源的个性化学习平台建设也随之增长,因此,如何保障基于开放学习资源的个性化学习平台持续高效运行受到国内外研究者关注。对此,设计学习者参与激励机制、开放学习资源质量保障机制、可视化呈现机制三种保障机制,以使开放学习资源聚合与分享得以有效运行。