摘要：澳大利亚通过"标准化"的职业教育体系和制度的顶层设计,建立了完备的职教教师职业资格和学历、学位证书体系,对职教教师的专业资质和能力进行了严格的规范和要求,采用与教师专业资格证书和文凭相挂钩的培训包培训模式,重视初任教师的专业化培养并支持教师继续教育和专业化发展,在建设卓越的高素质专业化职业教育师资队伍,提高职业教育教师的培养规格,提升职业教育教师的专业能力和水平方面取得了显著成效,为我国职教教师专业化培养提供了可资借鉴的经验。

摘要：针对《软件工程与UML》教学过程中存在理论抽象、知识点繁杂的问题,改变传统"先学后用"的教学模式,按照软件开发的职业过程和能力要求,设计教、学、做一体化的教学模式。在实施过程中,结合项目训练学生的UML理解能力和软件开发能力,随着项目的逐渐深入,学生的应用能力呈螺旋式上升。教学实践证明,一体化教学能提高学生的参与度,达到理论教学与工作实践的融合。

摘要：具有高职特色的实用计算机英语网络立体化课程以计算机专业教师与英语教师和行业、企业专家组成的教学团队共同进行开发和设计,以鲜明的"高职高专"英语课程为特色,以"专业+职业+技能+证书"四位一体的特色英语的教学理念为引导,以基于ICT的网络立体化互动式教学为手段,以美国Blackboard9.0版本教学平台为支撑,为师生构建了一个特色鲜明、功能丰富的ESP教学和学习平台。