摘要：成果导向的课程教学设计是OBE进课堂这“最后一公里”上的“据点”。成果导向的课程教学设计其实质是课程产出导向,即面向产出的课程教学大纲的构建。本课程大纲涉及以下3个方面,一要构建既决定于毕业要求(观测点),同时又必须支撑毕业要求(观测点)达成的课程教学目标;二要梳理与教学方式相适应,又能支撑课程教学目标达成的课程教学内容;三要构建达成课程教学目标可观测、可衡量的考核内容、评价方式与评分标准。作者认为,基于以上3点所构建的课程教学大纲,既能很好地规范教学的各个环节,又能体现学生能力培养的达成,助力OBE进课堂这“最后一公里”的实现。

摘要：种子净度分析是种子质量检验以及种子学、种子检验学等课程的主要内容之一。但由于其分析过程中所测数据较多,计算过程繁琐,误差测算次数多,工作量大,在教学过程中会占用大量时间,尤其在实验教学中要检查每个同学的测定结果是否准确时,需要更多时间。本研究根据多年教学经验,将种子净度分析的方法设计成Excel电子表格,用于种子质量检验,以及应用于种子学、种子检验学等课程的理论教学和实验教学中,简便、快速、准确地计算出检测结果。

摘要：为了促进学生对理论知识的理解、提升学生实践能力、强化学生创新思维,针对直接接触换热过程设计了传热性能综合测试平台。利用实验平台可开展直接接触式换热器出口工质蒸发量、罐体温度场、容积换热系数及换热流型图像等测量实验,还可根据实验教学需求增加间壁式换热器并联管路进行拓展实验。实践应用表明,实验平台既可让教师进行直接接触换热特性教学和科研研究,又可让学生直观体验、学习科研过程和方法,在高校实验室中具有较好的推广价值。

摘要：网络自主学习模式改变了长期以来以教师为中心的单纯传授知识的传统教学模式,这种转变并没有削弱教师的作用,而是对教师提出了更高的要求,赋予了教师新的角色。文章分析了网络自主学习模式的内涵,并探讨了网络自主学习模式下大学英语教师角色定位:学习环境的营造者,学习任务的设计者,学习策略的指导者,学习过程的监控者和学习效果的评估者。

摘要："保持型双语教学模式"应该最适合我国农业院校现阶段的硕士研究生分子生物学双语教学。在该课程的初期,应设计类似"保持型双语教学模式"的"以汉语教学为主、适当渗透英语"的教学模式,在该课程的中、后期,应设计类似"过渡型双语教学模式"的"汉、英语并重作为教学语言"的教学模式。农业院校硕士研究生分子生物学双语教学在选择教学方法时应遵循"以学生为中心"、"循序渐进"和"向学生传授专业知识与强化学生的英语、汉语水平并重"三个基本原则,而教学方法主要为"因材施教"、"表扬、鼓励学生,强化学生面对双语教学的信心"和"实现师生互动"。

摘要：我国农业院校硕士生分子生物学双语教学的现存学生评价体系属于单纯"终结性评价",死板乏味,缺失对学生创新能力的评价,也完全忽视了提升和评判学生的语言能力。建立农业院校硕士生分子生物学双语教学中合理的学生评价体系的主要原则是:将"形成性评价"与"终结性评价"有机结合,注重激发学生兴趣、考核学生的创新能力,并重视学生语言能力尤其是英语能力的提升与检测。我校硕士生分子生物学双语教学的学生评价体系由"平时评价"、"课程作业"和"期末考试"组成,平时评价的考核方式为"平时作业"、"课堂小考"、"课堂提问"和"课堂演讲",课程作业的考核方式为"综述写作"和"研究计划设计",期末考试为全英语命题、闭卷考试。运用该评价体系的主要策略应为:将评价体系及其相应的考核方式预先告知学生、灵活选择、组合考核方式和将语言能力评价切实体现于所有考核方式中。

摘要：以“农药品种”教学内容为例,开展翻转课堂的教学设计,探索翻转课堂在《农药学》课程教学中的应用途径。实施结果表明,翻转课堂在《农药学》课程教学中的应用,有效地调动了学生的自主学习积极性,激发了学生对知识的自主探究兴趣,提高了学生的学习能力和沟通表达能力,促进了学习效率和教学效果。

摘要：对"大学英语新视野第一册———综合读写教程"教学模块在云南农业大学2007级的设置和应用提供批判性分析,试图探究课程设计和应用所引起的相关问题。内容包括学习目的、结果、评价和讲课的方法。同时注意理论的研究,特别是建设性组合理论在课程设置和评价的研究。改变评价方法似乎是最重要的。制订教学计划要尽力采用恰当的教学活动鼓励学生进行深层学习。通过分析和改进,学习结果将会更好地达到课程设置的要求,课程评价应更有效度和可信度。

摘要：随着互联网、物联网、移动智能终端和云计算的迅猛发展,信息技术不断成熟,信息处理能力和存储能力突飞猛进,大数据时代也随之到来。在此背景下,信息技术作为外因不断激发和推动教育改革创新,课堂教学模式的创新与改革成为新时代高校教育中的焦点问题。

摘要：从教学内容、教学方法、实践教学以及课程设计等方面入手,探讨了《房屋建筑学》课程的教学改革思路与方法,以提高学生的理论知识水平与动手能力,从而适应新时期工程建设的实际需要。