摘要：利用“粒子占有率”概念统整“共有分摊”“无隙并置”和“粒子共同占位”概念,对高中阶段晶体结构的学习有重要意义。利用李国武提供的毓川碳钇矿(Yuchuanite)结构,通过推理分析和理论溯源,得出晶胞中粒子数目因晶胞(框)位置不同而有差异,利用“粒子占有率”概念可更为准确地求算晶胞内粒子数。该结论对高中学生理解晶体结构、求算晶胞内粒子数有一定的指导作用,同时也给出了与之相应的大单元整体教学设计。

摘要：1700多年前,汉代云南漆器从发展至繁荣,逐渐形成了具有本土文化特色的成熟艺术形态。本文以昆明“羊甫头”墓出土的漆器为研究内容,围绕其空间造型、纹样修饰、色彩的运用等推演汉代云南漆艺审美趋向,其中贯穿着云南漆艺发展史等相关知识,为当代从事研究云南漆艺术发展的学者及漆艺创作者提供一定的研究素材和参考材料。

摘要：服务乡村振兴既是西部高校的时代使命,也是推动其内涵式发展的历史契机。借鉴专业认证的反向设计、正向施工理念,以乡村振兴五维度对高等教育需求为导向,发现西部高校服务乡村振兴的理念、方式、成效均未及社会预期,并由此分析其参与乡村振兴的认知、动机、能力方面存在的诸多制约因素。基于适切性、互利性和系统性原则,推导出西部高校为提高满足乡村振兴需求的能力可以采取的多样化变革举措。如此逻辑梳理有利于找准西部高校资源与乡村振兴需求的结合点,对提高西部高校服务乡村振兴能力和其自身内涵发展具有现实意义。

摘要：随着大数据技术的快速发展,大数据在各行业得到了广泛运用,助推了社会经济发展。在大数据运用视角下,为了有效提高经济发展速度,有关人员应结合大数据运用实情对海量数据信息进行量化分析,深究大数据蕴含的经济发展信息,根据大数据反馈设计合理的经济发展策略,力求将现有的大数据资源转化为经济发展的重要动力之一。首先对大数据进行概述,之后对大数据运用带来的经济发展机遇和挑战进行分析,最后提出大数据运用视角下的经济发展策略。

摘要：以“免疫调节”为例,利用“被家养宠物狗咬伤后”作为统领课堂教学全过程的整体教学情境,在逐层递进的情境中推进专题复习,提高学生利用所学知识解决实际问题能力的同时,构建专题知识框架。

摘要：从1938年11月至1943年4月,以虞文、彭善宝为前后两任队长的民国政府教育部第三戏剧教育队,在川黔滇康四省的20余县市及一些村镇开展了话剧公演、歌咏表演、壁报张贴与漫画展览、戏剧歌咏辅导与人才训练、通俗讲演与成人教育等活动。该队巡回时间长达四年半,行程逾万里,为四省的抗战宣传、民众动员、社会教育等均作出了重要贡献,体现了战时文化艺术工作者积极参与全民族抗战的可贵品质。其深入西南少数民族聚居地区传播抗战知识、播撒文化艺术火种的活动,亦在一定程度上促进了苗、彝等族同胞参与全民族抗战事业。

摘要：目的了解学生对虚拟仿真(VR)实验教学在临床技能课应用中的认知情况,为进一步开展临床技能VR实验教学提供参考。方法采用自行设计的调查问卷对参与临床技能VR在线教学实验的164名临床医学专业学生进行调查。结果收回有效问卷160份。70.00%以上的学生认为临床技能VR操作有不受时空限制和非常安全的优点,但也有66.00%以上的学生认为虚拟场景效果气氛和临床真实场景还有很大差距、不利于动手能力培养等不足之处,同时提出希望按操作错误部分匹配正确演示过程、配套相应教材的建议。结论在加强VR技术在临床技能训练中推广的同时,应克服其不足,使其与传统实验教学有机结合,从而进一步促进临床技能课教学质量的提高。

摘要：本文以昆明顺城“MF”餐厅VI设计为例,从理论和实践上研究了西餐厅VI设计的理念、手法以及解决实际问题的方法。从不同方面进行了实践性的研究与探索;借鉴同类西餐厅的经验,依据其规模、目标、要求及现状,研究了餐厅VI的设计与方法。根据理论和实际设计过程中的经验,从不同角度对餐厅的影响因素进行了分析与对策研究,如地理位置因素、受众人群、社会因素、人文因素等。依据餐厅的定位与企业人文以及经营理念,重点研究“MF”餐厅VI设计的依据、原则、概念、构思与手法并从实际设计过程中涉及的问题对餐厅VI设计方法进行了详细的阐述。本文运用视觉识别的基础理论与方法,针对“MY FEELING”餐厅进行VI设计研究,总结了其在设计过程中需要解决的问题。一个优秀的餐厅,没有一个好的VI设计对其进行全面包装,就意味着将它的形象淹没在茫茫商海之中,让人对其毫无印象;而一个错误的VI设计定位足以影响一个餐厅的业绩。

摘要：课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。高校本科教育教学改革工作中,如何进一步提升课程质量、丰富优质课程资源,成了一个值得研究的课题。本研究围绕教育部2019年提出的一流本科课程标准,针对地方高校课程建设与课程质量评价方面存在的评价客体错位、评价环节不完整、评价改进功能体现不足、评价激励作用发挥不够等问题,优化构建了以“重教学理念、重教学过程、重教学投入”为特点的课程质量评价新机制,并运用专家咨询法和层次分析法建立了相应的课程质量评价指标体系。该机制将PDCA循环应用于课程质量管理,将课程纳入质量闭环,经过优化设计、组织实施、质量检查和持续改进四个环节的不断处理,实现课程质量的螺旋式提升。在质量环的检查环节,创新性地优化构建融合教师评价和学生评价的课程质量综合评价机制,重点对新教学理念的落实、课程的实际过程、教师的实际教学投入、学生的实际学习投入等方面进行评价,实现全校课程整体质量提升的效果。K大学运用该机制实施课程质量评价后,课程整体质量得到提高,高水平课程数量增长明显。该机制对地方高校有一定借鉴价值和意义。

摘要：议题式教学是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》倡导的有助于优化课堂教学设计、推动课堂效率提升、突出学生主体地位的活动型学科课程实施模式。以议题式教学开展高考思想政治二轮复习,引导学生独立思考、合作探究、归纳总结,是助力学生落实知识和能力、提升学科素养的有效路径。