摘要：通过汽蒸和微波加热方式对云南省藤、 版纳省藤和高地钩叶藤进行软化并用传统烘箱和微波加热对藤材进行干燥,测定其色度学参数变化,评价热软化和干燥过程对藤材材色的影响.结果表明：藤材明度（L＊）明显降低,色调角（ΔAg＊）均为负值,饱和度（C＊）下降,色差（ΔE＊）为18-30,汽蒸软化方式对藤材明度（L＊）及色差（ΔE＊）的影响大于微波软化处理;藤材的干燥过程是明度逐渐增加的过程,但干燥处理对藤材表面明度的影响仍小于软化处理对藤材表明明度的影响;经干燥处理的3种藤材材色的饱和度增加,色调角改变,出现一定程度的偏红和偏蓝变化.在同一干燥介质、 温度条件下,藤材色差随干燥时间的增加逐渐减小;在同一干燥介质条件下,较高温度条件下完成干燥的藤材色差大于该藤种在低温条件下干燥完成后的色差;经干燥后的3种藤材色差均小于藤材软化前后色差值,干燥过程有助于减少材色差异,其中以微波干燥方式效果更为显著.

摘要：本文以国内外的课堂教学为参考,以地理教学论、系统科学论、学习理论等的理论为指导,选取人教版八年级地理上册第四章中国的经济发展第二节农业中我国农业的地区分布内容,从教学设计、课前录制教学视频、编辑学习任务、教学活动计划、课堂教学在初中地理课堂教学中的实践,试图在初中地理教学策略中应用翻转课堂教学模式,从中发现存在问题,为之后更多的教师在使用翻转课堂教学模式时提供应用案例和依据。

摘要：当下培养学生深度学习能力已经成为重要的时代命题。本文结合深度学习内涵的剖析,从深度学习的目标设定、内容设计和过程设计几个方面,探讨了促进《中国地理》课程的深度学习的教学设计思路和重点,以及利用E-learning支持深度学习的角度和方法,并简单分析了其在促进课程深度学习方面的效果。