摘要：改革开放40年我国学生体质测试监督体系初步形成,外部监督机制格局已定,监督主体、监督方式、监督职责和监督内容日臻完善;内部监督机制已经确立学校自测自查的根本制度,贯彻执行各项政策法规,运行机制逐渐健全。为完善学生体质测试监督机制,提出构建以行政监督为核心,法律监督为规范,学校内部监督为根本的监督系统;使外部监督和内部监督相互结合,各种监督力量相互补充,各种监督措施相互促进,形成整体合力;极力发扬行政监督的督查、监督、防护、纠错效力,明确彰显法律监督的强制力,努力培养学校内部监督的自觉自控能力。

摘要：中小学学生体质测试政策发展经历了3个阶段:初步确立与受挫阶段、恢复与修正阶段和完善阶段。不同历史时期,学生体质测试政策不断变化和发展。学生体质测试标准不断修订和完善,实行了全国学生体质健康调研和学生体质健康监测网络制度,学生体质测试被纳入学校体育督导评估和体育工作评估,政策制度不断规范化、制度化和多元化。为完善学生体质测试政策,建议加强学生体质测试政策执行力度;完善第三方学生体质测试制度;推行问责制度;加大监督检查力度。

摘要：当前,"逆向"语言在所有教育领域已开始盛行。因为逆向设计的功能是用最有效的方式为课程内容和业绩标准减负。相关支持者认为,逆向课程原理包括强大的结构,在这个结构中,标准、评价和教学活动在逻辑上以一种合理的形式存在着。逆向课程赋予教师新的角色——评审员或顾问,通过预定的评价方式以及预期目标和标准,把重点更多地放在"评价什么"和"如何评价学生的学习过程"之上。但逆向课程也存在一些问题,因此,应批判性地讨论其宏大叙事的神秘性、过分强调教师作为评价者角色的缺陷以及其文化感的缺失。

摘要：在"一带一路"战略背景下,云南具有独特区位优势,为高等教育发展迎来了巨大的发展机遇,也面临着许多挑战,只有在充分调查研究基础上,紧抓"一带一路"的战略契机,针对瓶颈问题,做好顶层设计,走内涵建设、创新发展的道路,以建立高校联盟的方式,主动出击,才能迎来办学的活力和生机,为云南省高等教育可持续发展,闯出一条创新发展的科学道路。

摘要：实现义务教育均衡发展是当前推进中国义务教育发展的基础性、战略性工作。云南省在义务教育均衡发展的组织实施、经费保障、校园建设、队伍建设、教学改革、内涵发展、质量提升和教育督导等方面采取措施,有效推进了云南省义务教育均衡发展。

摘要：逆向课程设计是对泰勒目标模式的继承与发展,其"逆向"方法切合了课程改革"基于标准的课程设计"的需求,也符合我国基础教育课程改革"为了每位学生的发展"的愿景。本文将结合逆向课程设计的基本方法,探讨以"学生个性化发展"为导向的校本课程的设计,以期为校本课程设计提供新的方法。

摘要：西南联大创造了中国乃至世界高等教育史上的奇迹,其成功与制度、学人、文化3个要素构成的管理密不可分。在三要素关系上,制度的精细化设计及执行到位是关键,"三常委"的团队型领导和三校教职员间"通家"之好的传统是核心,以师生为主体的文化氛围的创设是基础。三者在各自发挥作用的基础上形成交融,保障了西南联大管理的良性运行,形成了西南联大管理的显著特色。

摘要：党的十八大以来,习近平总书记在治国理政中高度关注民族事务治理,重视民族团结进步事业,在深刻洞察世界民族问题风云变幻,科学研判新形势下我国民族工作面临的阶段性特征的基础上,举旗定向,筑梦聚力,多措并举,从顶层设计到底层实践,全面开启了中国民族团结进步事业新的伟大征程,极大地丰富和发展了民族团结进步的理论和实践。

摘要：从诗歌、音乐、舞蹈等方面概述了传统民族文化的音乐性,探讨了传统民族文化元素在音乐创作中的应用及融入;从传统民族文化元素塑造了中式音乐风格等五个方面评论了其重要的启发和影响作用。认为传统民族文化元素的融入不仅能丰富音乐创作中的表现形式,塑造多样的艺术形象,更能增强作品的艺术性和审美性。

摘要：运用契约理论、路径依赖理论解释我国家族式民办高校存在的合理性,在此基础上构建一个"完全信息下的重复博弈模型",模拟其代际传承和接班人选择问题。研究发现:基于对不确定因素的担忧,尽管有些学者设计出"选贤任能"的理想制度,但举办者依然会选择"最大最小化均衡"策略。为此,建议不必花费过多精力纠结于代际传承的制度设计是否科学,而是通过举办者的行为选择,让公众增大对民办高校未来发展的合理预期,避免在接班人问题上摇摆不定,这才是众多进入"守业"阶段的民办高校举办者必须接受的战略考验。