摘要：人教版教材上的电生磁实验教具操作简单,但是作为教师演示实验,小磁针的偏转现象受到自身尺寸及教室空间影响较大,大多数学生难以观察到实验现象.与此同时,教师若要进行探究式教学,该教具显然过于简单,很难进行有深度地科学探究,影响科学探究的效果.为此,笔者利用智能手机、单片机等数字化器材制作了新电生磁实验教具,新教具具有较强的趣味性,数字化控制程度高,不但能够提高实验演示效果,还能够更好地帮助教师进行探究式教学,提高课堂实验教学效果.

摘要：随着教育信息化的高速发展,高等教育进入了网络化学习(e-learning)时代,混合式学习理念又重新引起教育界的关注。多媒体学习系统的开发和课件的制作是混合式教学模式中网络化自主学习部分的重要环节。针对传统多媒体课件开发技术和平台存在交互性低、网络传输与播放不便等方面的不足,本文拟利用Adobe Captivate 5这一功能强大的远程流媒体课件制作软件,从网络自主学习系统的理论框架、设计出发点和组成部分等方面进行实例阐述,旨在利用优秀的设计编辑软件,为网络自主学习系统的开发注入新的元素。

摘要：执法是保障法律实施的主要方式之一。这其中,作为中国国家构建土地利用秩序的重要机制,基层土地执法除了经由土地行政体制结构,以及基层社会的复杂环境制约,而呈现出执法效果难有稳定预期的主要特征之外,就执法存续与运转的基本前提来说,资源依赖是理解基层土地执法逻辑的关键进路。在执法的功能需求与资源供给脱节的前提下,对应于消除不同违法类型的过程需求,基层土地执法对于属地政府等组织的资源依赖被完全激活,替代性资源进入执法过程。由此,着眼于稳定获取资源的预期,保护性执法生成。不同于强调执法保护了相对方利益的解释进路,"保护性执法"这一解释类型强调执法所具有的主体性特征,以执法作为能动主体的资源需求及自我保护为出发点,来解释法律实施中的规则—行动之关系。而作为一类基础性的问题,如果制度设计中的资源供给与制度实施需求互不匹配,那么,通过执法来保障法律实施的稳定性、独立性、实效性将难以实现,并对法治政府建设构成制约。

摘要：弥渡山歌是南北文化交流的结晶,是历代劳动人民创作的积累,是弥渡人民宝贵的精神文化。从修辞学的角度来看,弥渡山歌注重衬词和色彩的应用,这有效地增加了歌曲的感染力以及形象美、情味美和含蓄美。在山歌中,设问句和反问句所营造的情境,让听者有身临其境之感;而起兴句的运用,又使人感受到生活细微处的情趣。正因为弥渡山歌深厚多样的艺术特色,才使其艺术生命长久不衰。

摘要：弥渡山歌是南北文化交流的结晶,是历代劳动人民创作的积累,是弥渡人民宝贵的精神文化。比喻辞格是弥渡山歌中使用最普遍的辞格,通过对比喻辞格的研究,意在充分挖掘弥渡山歌潜在的修辞艺术价值,从而提高人们对弥渡山歌的保护意识。