摘要：施蛰存是中国现代派小说的奠基人之一,在20世纪20年代至30年代创作的《鸠摩罗什》《石秀》等6篇历史小说,以小说改写历史故事,用弗洛伊德心理分析法独辟蹊径深入历史人物内心深处,挖掘人物潜意识状态,窥探人性深处,袒露一个个为人们熟知的历史人物不为人知的内心世界。作者用比喻、夸张、对比、象征等手法,在情节发展和人物形象塑造中,揭示“神性”与“人性”、“理性”与“本能”等矛盾,将历史故事中的“神”还原为人,将被历史神化的人物脱圣入俗,对女性角色的描写突破了“传统”的束缚,关注以“事实”和“表现”的对照、呈现人性与文明的对立冲突,以及对神性的虚伪和表里不一的嘲讽。这种在鲜明对比中的辛辣讽刺,不仅显现出强烈的批判精神和对被封建观念压迫的人性解放的呐喊,也拓宽了文学表达的途径,更为历史故事赋予了新的生命和表现力。

摘要：加快建设高质量教育体系是党的二十大对教育工作提出的新要求,构建中小学课程育人体系是新时代落实立德树人教育根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择,也是为党育人、为国育才的有力举措。通过前瞻性课程体系顶层设计、德育与智育兼顾的课堂教学组织、突出活动与环境育人的第二课堂以及传承与创新并举的教学改革四个维度的建构,有利于推动中小学课程育人体系的构建,从而实现全科育人、全程育人、全员育人。