摘要：在我国现代学徒制试点中,企业作为校企“双主体”育人者之一,其积极性高低,将直接影响和制约着我国现代学徒制试点能否有效而持续推进。然而,当前诸多企业的参与积极性却普遍不高。究其主要根源在于:企业话语权不足、一些激励政策难以“落地”、校企合作中缺乏制度化双赢机制、企业投入与回报失衡等一系列制约因素存在。要消除这一系列的制约因素,应通过以下策略予以解决:构建权力疏导机制,平衡校企话语权;强化政府顶层设计,完善学徒培养机制;提升校企合作深度,建立互惠共赢机制;建立多元化筹措机制,兑现企业利益诉求;政策上给予适当倾斜,降低学徒的流失率。

摘要：随着信息技术的迅速发展,数字化技术改变了教育形态。师范生作为未来教育者的主力军,其数字素养的提升成为教育信息化的必然要求。现代教育技术课程是师范生提升数字素养的主要课程,要使课程适应时代发展的需要,必须对其进行改革。作者结合数字素养的内涵,对现代教育技术课程内容体系构建、课程教学设计、教学评价进行了阐述,以期能够对课程改革提供一些教育理论指导。

摘要：2020年10月,中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,对教育评价目标和方向做出顶层设计和系统部署。昆明市官渡区以学科素养为导向、聚焦学科关键能力的过程性质量监测,试题采用SOLO分析法对作答结果进行分类评价,评价标准的制定不再是简单地进行分数评判,而是将学生作答情况按照学习水平层次进行分类,据此对教师的教学行为进行诊断分析,为教学改进提供证据支持。

摘要：随着信息时代和智能时代的到来,信息素养已成为人们最基本的能力之一。在教学中落实学生的信息素养教育已成为提升教学质量的关键。基于此,笔者阐述了项目式教学模式的内涵,通过设计案例分析了其在教学中的优势,结果表明,项目式教学模式是一个提高学生创新能力和动手能力并全面提升学生信息素养的重要教学模式。

摘要：课程设计是在教学过程中最基本的、最核心的内容,是检验教学能否达到教学目标的手段。本文分析了云南高职高专"教学系统设计"实施现状,进而对"教学系统设计"这门课程进行了课程设计。

摘要：统编版初中历史教材自2017年秋季开始统一使用后,各地学者和一线教师纷纷对其的使用开展了深入的研究。有学者在2017年统编版初中教材使用之初就指出:"教师要改变传统教学重视教师讲授、轻视学生活动的倾向,采用启发式、探究式、研究型学习等进行教学,创设学生历史学习情境,让学生成为学习的主人。"创设历史情境,打造"历史现场",让历史课上出历史味,让学生主动参与到历史课堂中,已成为新一轮课程改革的共识。

摘要：艺术院校艺术理论教学需要坚持习近平新时代文艺思想的人民性、精神性等主要特征,而实现艺术创作、艺术欣赏和艺术教育(特别是艺术理论教育)的多维互动、良性循环,培养出具有坚定、崇高精神境界的艺术工作者。

摘要：为确保师范生的课堂教学技能课程内容,能够适应基础教育改革的需要,对438名正处于教育实习期的师范生、588位青年教师和94位正高级教师,同期开展了关于课堂教学技能相关的调查研究。并从课堂教学技能的课堂价值、提升难度、使用偏好、专家建议和师范生需求五个维度,围绕高等师范院校技能类课程模块的内容设计展开讨论。研究结果:建议高等师范院校将课堂教学技能模块的内容调整为导入、板书板画、讲解、效果诊断与强化、课堂组织与调控、情境创设与开发、引导深度学习、教学语言、启发和捕捉教学时机共计11项教学技能,并将教学技能按照“基础性教学技能”和“发展性教学技能”进行划分。调整后的模块内容中有6项教学技能与现行的教学大纲(1994年国家教委发布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》)相同。

摘要：以大数据为特征的课程教学革新,赋予了高等教育创新培育以新的内涵和使命.文章首先从哲理思维视角剖析了传统预成性教学创新培育的不足,诠释了生成性教学的内涵、特征、创新基因及大数据驱动的教学模型;然后,基于生成性教学具象化、数据化的实践需求,围绕教学活动必备要素,设计了大数据驱动的生成性教学操作框架,并从生成性大数据采集模式和一体化分析流程两个方面,探讨了大数据驱动的生成性教学实施路径;最后,结合新冠病毒疫情期间大规模在线教学实践,从教师教学智慧素养培育、学生参与度提升、协商性评价保障三个层面对大数据驱动的生成性教学未来常态化发展提出促进策略.文章以生成性教学哲理研究为起点,聚焦大数据驱动的生成性教学操作框架及实施路径设计,以期为大数据时代教学改革与创新提供有益参考.

摘要：在小学数学教学中十分重视数学概念的引入,常常会设计一些特定的活动情境或构建与新概念有关的已经学过的数学知识引出新的概念,但究竟为什么要这样设计,很少有老师去深入交流,很少有学生在已有的认知结构学习中,主动辨别新概念与之前学过的数学知识有没有关联,知道要以什么样的数学认知方式学习新的概念,并对同一模块不同阶段的单元学习内容重新构建,感受数学结构的美。本文以“长度单位”为例,谈一谈自己的一些做法和思考。