摘要：目的探讨我国人身损害赔偿中的伤残评定技术标准问题,并提出改进建议。方法系统分析我国伤残评定技术标准的现状及问题,并与美国《永久性残损评定指南》(GEPI)、英国《人身伤害案件一般性赔偿金评估指南》(GAGD)比较。结果我国现阶段共有伤残评定标准6个,常用的3个,分属不同部门,存在重复制定,内容交叉、相互矛盾的情况。伤残等级采用十级分法,每个等级伤残率相差10%;伤残等级的确定为专家公议的结果,科学性略差。GEPI依据世界卫生组织制定的ICF标准研制,科学性强;无伤残等级概念,伤残值连续;各器官有不同权重,可综合计算;强调客观指征。GAGD直接给出伤残赔偿金额。结论我国伤残评定技术标准的建设须统一标准的管理部门,做好标准间的衔接;加强宏观设计,尽早确立标准体系表;推行技术标准的国际交流,修订标准时参考国外的理念与数据。

摘要：生成式对抗网络(GAN)的快速发展使其在图像生成领域取得了前所未有的成功。StyleGAN等新型GAN的出现使得生成的图像更真实且具有欺骗性,对国家安全、社会稳定和个人隐私都构成了较大威胁。文中提出了一种基于空频联合的双流卷积神经网络的检测模型。鉴于GAN图像在生成过程中因上采样操作在频谱上留下了清晰可辨的伪影,设计了可学习的频率域滤波核以及频率域网络来充分学习并提取频率域特征。为了减弱图像变换至频域过程中丢弃部分信息而带来的影响,同样设计了空间域网络来学习图像内容本身具有差异化的空间域特征,最终将两种特征融合来实现对GAN生成人脸图像的检测。在多个数据集上的实验结果表明,所提模型在高质量生成数据集上的检测精度及在跨数据集的泛化性上都优于现有算法,且对于JPEG压缩、随机剪裁、高斯模糊等图像变换具有更强的鲁棒性。不仅如此,所提方案在GAN生成的局部人脸数据集上也有不错表现,进一步证明了所提模型有着更好的通用性以及更加广泛的应用前景。

摘要：协作学习活动的设计从源头上影响协作学习的效果,而不同目标导向的协作学习活动设计存在明显差异,因此需要基于不同的目标导向设计协作学习活动。文章借鉴活动理论与教学设计理论,首先提出了目标导向的协作学习活动设计框架。随后,文章将协作学习活动的目标导向分为行为目标导向、生成性目标导向和表现性目标导向三类,并从关键环节和设计要素两个方面对这三类不同目标导向的协作学习活动进行了比较。最后,文章以表现性目标导向的协作学习活动为例,对活动设计与实施情况进行了分析,并从协作学习任务、角色分工、脚手架设计三个方面提出了优化策略,以期为协作学习活动的设计与实施提供参考,进而从整体上提升协作学习的效果和质量。

摘要：本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》,分别对参与和未参与"做中学"教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查,结果表明参与"做中学"培训的教师比未参与"做中学"教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式,且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明"做中学"培训项目对教师教学观产生了重要影响,采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。

摘要：为了纠正当前工程教育中将学生培养成"工具的人"的倾向,批判性思维的培养逐渐被中国工程教育界所重视。在汕头大学工学院土木工程系进行的CDIO教学改革中,房屋建筑学课程设计中增加了对设计的展示、评估、改进环节,并在该环节以情景创设的教学方式开展了课堂模拟方案评审会,让学生在"角色扮演"的换位思考过程中得到批判性思维训练。文章回顾了教学设计和实践情况,总结了效果和经验。

摘要：我国高等教育发展长期面临一对矛盾:一方面财政投入有限,资源稀缺,另一方面则是普遍存在资源分配不当的问题。针对财政部今年发布的《预算绩效评价共性指标体系框架》,本文以预算绩效拨款模式为突破口,以期为解决高校资源配置的上述矛盾提供参考。

摘要：英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。本文以英国现行《国家设计与技术课程标准》为对象,简要介绍了1-3关键阶段的学习计划和成绩目标的内容及特点。联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。

摘要：以"智慧教室"为标志的智慧教育学习环境研究,推动了从数字化学习环境向智能化学习环境的根本转变。该文从某使用智慧教室系统的高中学校选取454个一年级学生样本,进行为期一年的跟踪研究,测查智慧教室使用现状、对物理学习转变深度等,同时基于时间和空间两维面板数据,建立固定效应模型以测查对不同层次、不同性别学生物理学习兴趣和物理学习成绩影响。结果显示,智慧教室系统总体使用频率和时间较高,具体功能使用频率不均,学生主导、复杂应用偏少;使用功能类型单一,主要集中在即时互动和资源共享;未达到预期"转变科学学习"方式的目标,主要以"强化"原有学习为主;整体对学生学习兴趣和学习成绩有正向显著影响,对低层次学生成绩影响高于高层次学生,而对其兴趣影响反而低于高层次学生;对男生的学习成绩影响高于女生,而对其兴趣影响反而低于女生。

摘要：英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。通过介绍英国《国家设计与技术课程标准》的学习计划和基于标准的评价体系,分析其特点,联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。

摘要：文章对The Journal of Technology Studies （ JOTS）期刊中2003～2012年关于技术教育的载文信息进行整理统计，分析了技术教育研究论文的数量、作者分布、研究主题等内容。结果显示，近十年来，该期刊有关技术教育研究的文献数量呈波浪式发展，总体呈上升趋势；技术教育研究的作者队伍庞大，合作能力较好，但人均发文量较少；技术教育研究的主题与内容覆盖面广。