摘要：新时代提高科技创新能力是在日趋激烈的国际竞争中把握自己的命运的必要手段。在创新思维及创新能力培养的相关课程和实践环节得到普遍发展的当下,实施将创新思维与立德树人紧密结合,扎根通识及专业课程教学的全过程,成为教学改革中的一个突出特色。该文在创新思维方法课程中同步实现创新与立德树人的目标,高校教师与学生的基本素质与能力需求出发,阐明高等学校创新教育的特点和需求。并在创新思维方法课程中进行以人文关怀为核心,从企业到学校再到竞赛,不同类型大咖引领;因势利导课程思政的设计,在实际应用中取得一定的成绩。

摘要：传统《商法》课程运用他人实战案例进行模拟庭审以培养学生综合运用法律知识的能力,但是因为他人案例与学生缺乏紧密关联,较难全情投入,因此实际综合判案能力提升有限。本文基于孔子“不愤不启、不悱不发”的思想指导,结合MBA学生的在职特点,提出了基于学生自身“生案例”组织模拟法庭的方法,设计了庭前从“思而不得”到“心犹存疑”量的积累阶段,再到庭审学生从“欲问”到“追问”质的飞跃,外加庭审中教师“启发”点评升华学生对自身生案例适用实体法知识点,并最终形成庭后“愤悱”反思总结的模拟庭审流程。通过一个“小微企业偿贷”的学生自身生案例,完整展示了6人庭审小组“庭前、庭审、庭后”一体化“愤悱”体验全过程,反映出该流程比他人实战“熟案例”模拟法庭的教学方法,更能提升学生处理《商法》跨章节知识点的综合判案能力。