摘要：“课程思政”是近年来大力推进的一项创新教育系统工程。佳木斯大学管理学课程团队以马克思主义关于人的全面发展理论、有效教学理论、建构主义学习理论、各级政策文件为依据进行教学改革。以章为模块、以节为单元挖掘拓展思政元素,以教学效果为导向设计内容与教学形式,以内容需要为前提确定思政元素融入时机,有机统一知识传授、能力培养与价值塑造,在理论水平、教学技能、知识储备等方面提出不足及完善策略,力求全方位育人。

摘要：目的探讨3D打印技术融合多学科联动教学模式在《医学影像学》教学中的应用效果。方法选取佳木斯大学2021级医学影像学专业本科生50名,按随机数表法分成传统教学组和革新教学组,每组各25名。传统教学组采用传统教学模式,革新教学组采用3D打印技术融合多学科联动教学模式。比较2组的理论考核结果、读片考核结果以及教学效果。结果传统教学组和革新教学组的理论考核合格率分别为68.00%和96.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。传统教学组和革新教学组读片考核合格率分别为64.00%和88.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学效果方面,传统教学组课程设计得分(6.36±1.63)分、知识面拓展得分(6.28±1.62)分、课堂氛围得分(6.44±1.33)分、学生满意度得分(7.36±1.32)分、知识掌握度得分(7.24±1.36)分、教学新颖性得分(7.20±1.19)分,革新教学组课程设计得分(7.84±1.55)分、知识面拓展得分(7.48±1.16)分、课堂氛围得分(7.80±1.29)分、学生满意度得分(8.56±1.26)分、知识掌握度得分(8.76±1.20)分、教学新颖性得分(9.12±0.93)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印技术融合多学科联动教学模式可有效提高《医学影像学》的教学效果。

摘要：为适应经济全球化形势下产业发展对创新工程人才的需求,实施制造业强国战略,2016年教育部成立CDIO工程教育联盟。佳木斯大学2012年组建CDIO工程教育团队,对《生物医学材料》课程采用CDIO工程教育模式,在培养目标与课程教学大纲的CDIO工程定位、课程教学内容改革、翻转课堂设计、开展模拟项目训练、教学反思与反馈活动等方面改革,取得了预期成效。

摘要：借助智慧平台,以线上线下混合式教学模式实施医学遗传学在线教学。通过线上线下结合以课前、课中、课后循序渐进三步曲方式学习新知识。在课内学习知识的同时,开展了第二课堂活动,建立形成性评价与终结性评价相结合的多维度课程评价机制,最终形成有效闭环学习过程。此种在线教学模式真正做到了教书育人相结合,从知识、能力、德育三个维度上培养新型的医学人才。

摘要：生物实验教学一直以来都是生物教学的薄弱处,教师教学往往看重理论,对于实践方面比较忽视,这样导致学生综合能力难以得到锻炼,对于知识的理解也停留于表层。针对此,需要教师积极做出改变,基于创新能力培养导向进行实验教学活动的组织与设计,这样才能达成理想的教学目标,促进学生更好地学习与发展。基于此,文章主要针对创新能力培养导向下的生物实验教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

摘要：在全球化浪潮中,多元文化不断碰撞融合,为器乐教学开辟了更加广阔的天地,但也对器乐教学质量提出了更高的要求。顺应多元文化融合发展趋势,为学生打造开放包容的器乐文化氛围是器乐教学实践的重要任务。本文简要论述多元文化融合对器乐教学的影响,重点从坚持多元化器乐教学思路、融入多元化艺术形式、体现多元文化兼容并蓄、运用信息化教学方法、开展多元化器乐实践活动、构建多元化器乐教学评价体系六大方面阐述多元文化融合背景下进行器乐教学实践的有效路径。

摘要：全国高校都在积极开展思政教育,在专业课程教学中开展“课程思政”已成为高校教师必要的研究课题。文章阐述了“C语言程序设计”课程开展“课程思政”的必要性,并从确立思政目标、挖掘思政资源、践行思政教学、创新思政案例等方面提出了“C语言程序设计”课程开展“课程思政”的策略,以开阔高校课程思政教学改革的新思路。

摘要：随着21世纪教育改革的深入,核心素养成为衡量学生综合能力的重要指标。在英语教学中,尤其是阅读教学领域,如何有效整合核心素养与教育实践、提升学生阅读理解能力与文化素养、培养学生批判性思维品质与创新精神,已成为教育工作者关注的焦点。文章以人教版八年级下册Unit 2中的Section A-3c阅读篇章Students Who Volunteer为例,旨在探讨核心素养视域下5E教学模式在初中英语阅读教学中的设计方案。

摘要：为落实立德树人根本任务,高校专业课教师应牢记习近平总书记嘱托,从明确专业课程的独特性、课程思政具体内涵、内容,充分挖掘中国故事教育资源,借助00后大学生常用的流行语、网络潮语、互联网、VR技术、AR技术等信息技术,制作成PPT、动漫,设置各种困境,构建课程思政辐射场,从而优化课程思政内容、方法手段、呈现形式,做到自然而然,浑然一体,追求真的内容、美的形式与善的价值有机统一,达成"春风化雨、润物无声"的效果。

摘要：高校数学类课程不仅是学生学习其他专业课程的基础工具,更是培育学生数学素养、科学思维、创新能力的重要载体。以《图论》课程教学为例,把专业知识传授融入课程思政教育教学,在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式方面进行合理设计,使教学理论与教学实践紧密连接,积极进行“知识传授与价值引领相结合”的课程思政教学,在数学类课程教学中实现立德树人、润物无声的教学目标。