摘要：结合建筑专业特点构建模块化、多层次、全方位的实验教体系,突出实践的人才培养特色,强化建筑专业与学校核心学科发展方向的融合;明确建设理念和思路,强化“虚实互补、能实不虚、以虚促实” 基本原则,满足教学大纲和专业评估认证的要求;构建面向实际工程的虚拟仿真实验平台,将区域实际工程项目转化为虚拟仿真实验项目。使学生通过虚拟仿真实验平台,体验实际工程中的各个施工设计过程,亲身体会工程实践的重要性,为今后的实际工作打下坚实的基础。

摘要：目的:项目团队以创新精神为核心,采用BOPPPS模型作为教学模式,构建了针对佳木斯大学医学电镜课程的线上思政课堂,旨在将思政教学目标落于实处并提高学习效果。方法:以2020级医学检验技术专业的学生作为研究对象,实验组学生接受基于BOPPPS模型的线上教学,该教学过程包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结6个环节。在思政教学中,将创新精神作为基本思政元素,并融入到BOPPPS模型的相关模块中,特别是“参与式学习”环节。对照组学生接受常规的线上教学与思政教育。实验组采用统计考试成绩和调查问卷结果的方式进行评价。结果:实施BOPPPS教学的实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学生在学习获得感、教学模式满意度、思政教育针对性评价及创新精神认同程度方面的得分均明显高于对照组学生(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模型与创新精神的线上课堂在提高学习效果和思政教育效果方面表现出明显优势。

摘要：以C语言程序设计一流本科课程建设目标为引领,针对佳木斯大学实际教学中遇到的问题和痛点,从基于OBE理念课程目标的确立、大型在线开放型课程建设、课程资源建设、混合模式教学设计、翻转教学实施、多元化的形成性考核评价管理等多方面进行深入探索与研究,充分体现了一流本科课程建设的高阶性、创新性、增加挑战度的原则,真正实现了“以学生为中心”,确实做到了将教学改革成果“落地”。

摘要：立德树人是教育工作的中心环节,是课程思政建设的根本任务。本文深挖C语言程序设计课程在课程思政实施中存在的问题,从课程属性、教师自身、专业融合、思政“落地”等多角度、全方位出发构建课程思政建设路径,在建设过程中以一流本科课程为基础,从C语言知识内容中、自身属性中、知识体系演化过程中、实际应用中、教学组织中深入挖掘思政元素,以教师为传输载体,以评价体系为价值体现,更好地执行育人为本,回归教育本心。

摘要：课程思政是基于专业课程的育人创新模式。以本校医学类专业医学细胞生物学绪论课教学为例,介绍了课程思政背景下的课程知识和思政育人教学设计与实践。在归纳提炼课程知识的前提下,以"细胞生物学发展历程、模式生物、转化医学、疫情防控"为思政载体,充分挖掘思政元素,应用案例教学、任务驱动教学、自助套餐教学、自由演讲等多形式融合教学模式,实现知识、能力与育人的协同前行,培养学生的家国情怀、个人品格和科学观。

摘要：在翻转课堂背景下,立足于文学概论课程教学改革实践,以立德树人为思政核心,从制定课程思政大纲、打造课程资源库、优化教学设计、探索教学方法、建构考核评价体系、开展第二课堂六个维度,探索构建“六位一体”的课程思政教学模式,对各个教学环节进行整体化设计和系统化应用,以期探索文学类课程思政教学模式,为进一步推进高校课程思政建设提供行之有效的研究路径和可资借鉴的研究视角。

摘要：伴随信息技术的迅速发展和互联网的普及,当代教育环境正经历着翻天覆地的变化,不仅改变了学习者获取知识的途径,也对教学方法和评价体系提出了新的要求。尤其是线上线下混合教学模式,融合了传统面对面教学和现代网络教学的优势,成为教育创新的重要趋势,而PBL教学法在这一模式中展现出独特的优势。本研究通过深入分析PBL教学法的理论基础及其在混合教学模式中的应用,着重探索设计和实施有效的课程考核评价方法,旨在为线上线下混合教学模式下的课程设计和评价提供理论与实践指导。

摘要：雕塑艺术在发展过程中经历历史文化的洗礼,融合多元文化展现出其自身独有的艺术魅力以及中华民族的审美意象。因此,在雕塑教育中需要充分融入民族文化,对民族文化进行更为深入的挖掘,这样不仅可以使雕塑教育质量得到提升,还可以实现民族文化的传承。基于对高校雕塑教育和民族文化关系的分析,探究在高校雕塑教育中实现民族文化传承的意义,并提出民族文化在高校雕塑教育中传承的策略。

摘要：随着信息化的不断发展,经济结构和产业结构不断转型,应用型、创新型人才培养成为高校人才培养的目标。课程团队以C语言程序设计课程建设为例,以成果导向为主旨,以任务驱动为依托,以线上、线下为载体,以建设省级一流课程为目标,构建成果导向、任务驱动、线上课程、线下翻转的“四维一体”混合式教学模式。依据毕业目标进行反向教学设计,灵活运用翻转课堂、任务驱动等教学方法,实行多元化的形成性评价机制,充分体现以学生为中心,激发学生的学习兴趣,实现人才培养目标。

摘要：立德树人是高校的根本任务,如何提高教学质量的同时,达到育人目的,是当前高等教育改革的热点课题。以《Python语言程序设计》课程为例,提出了把思政元素与编程思想相融合,把线上SPOC自主学习与线下实体课堂微翻转教学相结合,形成了混合式的教学模式,既达到了课程的思政目标、教学目标及能力目标,也给计算机语言类课程的教学提供参考。