摘要：在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的生态发展、资源开发与实践应用的情况。同时,结合国内首届中小学教师微课大赛的有关调查数据,对微课的实践内涵及主要特征进行了分析与比较,并将我国微课的发展划分为三个主要阶段:关注微课资源构成阶段、关注微课教学活动阶段、关注微型网络课程(微型视频课程)建设阶段。最后,从微课的视频制作、系统设计、教育应用、配套资源和共建共享五个方面对国内微课的可持续发展进行了深度阐述,并提出启示建议和总结展望。

摘要：为了解高校微课资源的建设现状,并寻求未来的发展对策,该研究依托全国首届高校微课教学比赛平台,通过问卷调查等方法收集到527位高校微课参赛教师的调查数据。调查发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专业发展、微课制作"形式大于内容"等问题,并提出了高校微课建设迫切系列化、微课教学设计理念需要提升、微课平台及时转向应用环境建设等建议。

摘要：微课已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点。本文以国内最早系统开展区域性微课建设实践和应用研究的地区——佛山市为例，总结了其微课建设的主要做法、创新机制和措施，并指出了微课开发过程中的注意事项。对于推进我国教育信息化的深入持续发展和其他区域微课的建设具有较大借鉴和参考价值。

摘要：本文在对佛山市开展的两届微课大赛5000多件优秀作品取样分析和对1500多名微课参赛教师问卷调查的基础上，结合“中国微课网”（***）的微课论坛中教师集中反映或关注度较高的微课建设与应用的难点问题进行了梳理分类，对中小学教师普遍关注的微课建设与应用过程中存在的典型问题进行了分析和回答。

摘要：移动学习是当前教育信息化发展下的学习革命，是未来学习必不可少的一种学习模式。微课是整合教学课件、教学素材、教学案例的一种重要学习资源，当微课碰到移动学习后，移动学习变得更加高效与可行，本文通过微课促进学习的因素分析、微课在移动学习中的技术分析与微课在移动学习中的应用策略，旨在推广微课这一优质数字化资源，推进移动学习的发展。

摘要：微课已成为我国教育信息化领域的一个热点话题和重点建设内容。本文对中小学教师在微课建设中普遍关注的概念认识、特点、类型、评审标准等热点难点问题进行了梳理、分析，对于促进国内区域微课建设应用的持续发展、提升信息技术与教育教学有效应用与深度融合，具有一定的借鉴作用。

摘要：本文对广东省佛山市中小学微课的开发现状进行了专题调查,内容涉及“教师开发微课的过程;教师应用微课的方式和效果、教师对微课的需求以及教师对微课开发的建议与意见”四个方面.通过深度分析,揭示了中小学微课开发与应用的现状,并提出了相关重要建议.

摘要：当前微课的建设与应用已成为基础教育信息化资源建设与教育教学改革的一道引人注目的新景观。本文在介绍微课产生的背景、概念、特点的基础上,分别介绍了国内外微课资源网站的建设情况、微课应用的主要方式与效果方面的差异。最后,得出国内外微课资源建设的三个共同点,以及对我国微课建设与应用的三个启示,即丰富微课内容的呈现形式,鼓励教师开发专题式微课;拓展开发微课资源网站的功能,完善微课配套资源建设;拓展微课的应用主体和方式,进一步提高微课应用效果,以期为我国微课资源建设与应用提供借鉴与参考意义。

摘要：简要介绍了课题组初步建立的、供该课题研究使用的人教版高一化学微课资源库。

摘要：＂微课＂是将传统的结构课堂知识体系打破,将知识点进行细化、形象化、透彻化教学的一种方式。它的产生符合知识增长的一般过程,人类对于知识的掌握应该是由点连接成线、由点及面的一个过程,所以,微课是应时而生。另外,微课改变了传统的教学方式,它向人们提供了大量的信息和共享资源,缩短了教育的贫富差距,为教学改革的推进提供了更为广阔的空间。