摘要：目前,国内外的科学教育都开始融入STEM教育理念,加强了技术与工程教育。STEM是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、数学(mathematics)四门学科英文首字母的缩写。STEM教育强调应用多种学科的知识来共同解决问题。STEAM教育在原有STEM基础上加入了艺术(art)元素。

摘要：2014年12月,我校引进第一批3D打印机,开始3D打印教学实践探索。在近一年的实践探索中,通过查阅相关文献、参加相关3D打印公开课活动,我们认为中小学3D打印教学还存在重设计轻结构、重软件设计轻实践应用、任务选择脱离学生生活等问题。在STEAM教育理念的指导下,我们以学生遇到的真实问题引入、采用项目式学习、借助3D打印物化创意、产品测试改进的方法开展3D打印教学,取得了良好的效果。本文是其中一个项目＂搬运机器人策略物的设计与制作＂的教学实践。

摘要：前言:成都七中初中学校的信息技术课程一直是该校的一大亮点,笔者从认识七中的信息技术老师到现在将近十年的时间里,对该校最深刻的认识,不是该校哪些课程有多优秀,而是七初人不怕麻烦的精神,是他们一直在思考、在变革的精神,在这个案例中,大家能够看到的这种不断创新,在七初不是偶然的,而是七初的一个日常的工作,这可能才是我们做信息化与教育融合的老师们真正要学习的地方吧。

摘要：STEAM课程可以粗略地分为两条主线：知识学习主线和项目任务主线。知识学习主线多是通过求解例题让学生学习基本知识、基本技能和基本思想，为项目任务主线的学习奠定基础。因此，STEAM课程设计中的例题设计显得尤为重要。笔者总结多年的信息学奥林匹克竞赛、机器人、图形化编程教学经验，特别是近年来在全年级开展的STEAM模块化系列课程之“C++编程基础”的实践研究，得出以下例题设计策略。