摘要：在中小学开展人工智能普及教育是国家和社会发展及技术的进步对新时代教育提出的重要要求,对面向未来的人才培养具有重要意义。本文结合教育部教育装备研究与发展中心“中小学人工智能教育项目”的研发和实施情况,基于“装备课程化”理念,对中小学人工智能课程的定位、目标、内容设计、建设理念和实施保障措施进行了分析和阐述。

摘要：虚拟现实技术在教育中的应用越来越广泛,部分中小学教师已把虚拟现实技术纳入课程设计中,但是课程设计并没有取得预期的效果,因此实现虚拟现实课堂的首要任务是形成一个适用的教学设计模型,在充分发挥虚拟现实技术优势的前提下设计和组织教学活动。文章设计了一种以建构主义学习理论和STEAM教育理念为依托适用于虚拟现实课堂的教学设计模型,且从该模型的理论基础、基本环节、评价机制等方面详细阐述了该教学设计模型的构成要素和基本结构,然后以虚拟现实课程"解码古代建筑的黑科技"为例,具体说明了该教学设计模型的应用,以便给虚拟现实教育探索中的教师提供帮助和建议。

摘要：近年来,中小学人工智能教育蓬勃发展。中小学人工智能课程是一门具有实践性、综合性、发展性特点的技术类综合性课程。人工智能教育装备是开设人工智能课程的基础,人工智能教育装备的特色和水平决定了人工智能教育课程的教学效果。文中提出人工智能特色教育装备应包含智能软件或智能系统,智能编程工具和智能硬件三大基本部分,三者共同构成系统的人工智能体验和实践条件,为学生全面学习人工智能提供支撑。在此基础上,还对上述特色装备的基本要求设计原则进行了分析,对人工智能特色教育装备的配备和应用提出了建议。

摘要：近年来,以深度学习为代表的人工智能技术取得了极大进步,对推动新技术变革、产业发展发挥着重要作用。同时,人工智能带来的教育变革方兴未艾,人工智能与智慧教育引领教育教学的创新,已经成为教育信息化发展的必然趋势。在当今科技飞速发展的社会背景下,通用技术课程应该发挥它培养学生创造性思维与实践能力的作用。《普通高中通用技术课程标准》中的基本理念提出,“选择体现时代特点,与生活紧密联系的课程内容”,表明通用技术课程内容选择应与时俱进。

摘要：VR技术应用于职业教育,能为复杂的技能训练、宏观的效果设计、微观的解剖分析、动态的过程仿真等方面带来变革。文中结合所在学校的实践,从“VR技术促进教育教学模式创新升级”和“校企携手开展VR教育教学模式创新研究”两个方面,阐述了学校在“瞄准科技前沿,创新教育教学模式”理念指导下探索VR教学之路和成效,并对实践中存在的问题进行了分析、总结和思考,提出了有效建议。

摘要：近年来,我国高度重视人工智能技术发展。文中通过“中小学人工智能教育项目”整体设计、统筹研发了以“中小学人工智能教育装备”“中小学人工智能教育装备配备方案”“中小学人工智能课程指南”“中小学人工智能教材”为主要内容的人工智能课程资源,科学论证、系统构建了从“知识积淀”“应用体验”到“实践创新”的螺旋上升式人工智能课程内容。并与时俱进,不断完善人工智能课程资源体系,提升装备智能化水平,探索出了人工智能装备与中小学课程融合创新发展的路径。

摘要：测试与评价是通用技术课程中关键的一个环节,一般采用讲述法授课。为解决通用技术测试与评价环节存在的不足,可将实验教学引入相关教学之中。一个典型案例是,针对学生研发的校园汉堡机酱料添加装置效果不好的问题,可自制4种酱料添加装置,并以这4种装置为测评目标,设计评价指标和测试方法,从而让学生在探究和体验中学会测试和评价。该典型案例可以为同行引入实验教学展开相关学科教学提供一个有益的参考思路。