摘要：由教育部体卫艺司万丽君处长主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“在全面建设小康社会背景下，加快农村学校艺术教育改革和发展”（课题批准号：DLA030194），日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定，现将成果公告如下：

摘要：由教育部体育卫生与艺术司副司长廖文科主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中国学生体质健康检测网络研究与建立"(课题批准号:DLA010385),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下:

摘要：为了揭示高等专科学校学生健康素质、艺术能力、审美能力和创新能力现状,为后续实验研究提供依据。采用问卷调查、文献资料、访谈法、数理统计等方法进行了研究。结果表明:1)健康素质:(1)生理健康:82.54分,处于良好下限水平;(2)心理健康:70.27分,处于中等下限水平;(3)社会健康:76.17分,处于中等中限水平。2)艺术能力:23.76分,处于30分以下,艺术能力一般。3)审美能力:63.33分(智商90-109),处于中等水平。4)创造发明能力:13分,处于-100～19分区间,没有创造发明能力。

摘要：现代教学设计反映着教师的教育理念和教学策略,映射着教师的教学思路和轨迹,决定着课程的教学目标和实施效果。发展性、生态性、生成性、差异性、开放性和反思性等是现代教学设计的本质特征。扬弃与超越传统教学设计的思想,重新审视与分析现代教学设计的构成要素,正确处理标准与多元、分析与综合、探究与接受、预设与生成、继承与创新等方面的关系,是广大教师肩负的重要使命。

摘要：体育教学具有层次性,它包括从经验到科学再到艺术的三种不同境界。体育教学需要建构于现代的科学基础之上,而且需要有教师对教学经验的扬弃,更重要的是,它还需要融入体育教师的教学智慧后方能焕发艺术的魅力和生命的活力。“学会教学”因而也就应成为体育教师专业发展的致力点。

摘要：目前学术界进行的教育指标研究,较多地注意了教育指标体系的设计与报告,忽视了对教育指标自身理论问题的研究与反思。本文以"社会指标运动"以来的思想资源为基础,比较全面地分析了教育指标的概念争论,探讨了教育指标究竟应该是评价指标还是统计指标,是描述指标还是分析指标,是中立指标还是立场指标?并提出了客观地呈现概念的多元化纷争是对教育指标最清晰定义的新观点。

摘要：科学探究是科学教育的核心，技术设计是技术教育的核心，两者在STS的问题解决中有机整合在一起。科学探究活动与技术设计活动互相支持和促进，在发展学生科学探究以及技术设计能力的同时，学生掌握的科学方法可以用来有效地解决社会和日常生活中的问题；促进学生深刻地理解科学、技术以及社会的关系；培养学生对社会的关心，改变个人发展与社会背景相脱离的情况。

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对国内部分高校、中学开展定向运动教学、训练和竞赛现状的若干指标进行了调查研究,对其可行性进行讨论,认为应进一步深化学校体育改革,挖掘定向运动潜力,开发自然环境资源,在各级各类学校推广定向运动。

摘要：科学发展观的思想向企业管理提出了新的要求,给心理学的发展提供了新的机遇。企业管理的问题属于知识丰富领域的问题,认知心理学对于解决这类问题能够提供有效的方法。对于新产品的开发,认知图能够揭示出顾客的需求,创造性思维的TRIZ方法能够提供有创意的方案,寻找问题满意解和稳健解的方法,可以帮助企业设计出高质量、低成本、性能稳定的产品。认知心理学在企业管理方面可以开辟出大有作为的新天地。

摘要：德国道德心理学家林德提出“道德行为与发展的双面理论”,并设计了著名的“道德判断测验”,在20多年的研究中取得了很多重要成果。我们以中文版的“道德判断测验”为测量工具,以724名12-27岁青少年学生为被试进行实证研究,研究结果表明:学生的C分数随年级提高而有所提高,但不同年级之间有一定波动,说明学校教育有助于提高学生的道德判断能力,但存在不稳定因素。男女生C分数不存在显著差异,学校内部各年级之间也不存在显著差异,不同性质的学生之间不存在显著差异;