摘要：为深化新一轮高考内容与形式改革,在就高考语文和数学科考试内容与形式改革进行问卷调查的基础上提出高考改革的建议:全国统一高考要突出基础性和通用性,整合学科内容,合理确定本科院校招生考试的知识内容,明确能力框架,深化能力考查,创新题型设计,优化试卷结构,探索能力考查的有效方法,发挥高考的评价功能和导向作用,科学区分考生,引导中学素质教育。

摘要：现阶段高考，政治学科主观题一般采用封闭性试题，结合踩点给分的方式评分。这种方式简单、经济、直观，为客观、公平、公正的阅卷提供了良好的基础。然而，这种考评方式，很难摆脱考查知识的量的诟病，并不是一种考查学习的质的好办法。

摘要：考查创新能力是时代对高考的要求,是高考选拔性考试特点的重要体现,也是今后高考改革的重要内容。高考要结合学科考试的特点,构建新型、综合、统一的考试体系和目标框架。具体途径为:通过增强学科命题内容的基础性、综合性,夯实考生的学科知识基础;创新试题设计方式,增强探索性和开放性,引导考生创造性地思考问题;丰富试题情景设计,采用多种信息展示方式,呈现题干条件和设问要求;结合自然科学、人文科学、社会科学的实际问题深入考查学生分析和解决问题的能力;渗透文化内涵,建立多元综合的评价标准。

摘要：2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“实施意见”）明确指出深化高考考试内容改革的方向，“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力．”与此同时，课程标准启动了新一轮修订工作，新的课程标准提出了要探索基于核心素养的课程发展.

摘要：高考物理紧密联系学生的生活实际,考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力。针对联系实际的试题中存在的情境脱离实际、设问与情境没有融合等问题,提出如下设计策略：拓宽素材的选取范围、构建合适的情境、加强问题的设计、丰富试题的呈现方式等。