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混合学习与在线学习对学生投入度的影响——以学习环境为视角: 收藏
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引用; 《复旦教育论坛》2019年第5期17卷 55-61页; 作者：贾非赵彬竹李志创吉林财经大学统计学院吉林长春130117 浙江工商大学统计与数学学院浙江杭州310018; 随着网络技术的发展,大量的学术研究和教学实践认为,混合学习和在线学习对于激发学生投入度、提升学业成绩具有积极作用。但是,关于具体的细节性环境因素如何发挥作用的研究仍然十分有限。通过将网络环境、资源环境、互动环境和混合学...; 随着网络技术的发展,大量的学术研究和教学实践认为,混合学习和在线学习对于激发学生投入度、提升学业成绩具有积极作用。但是,关于具体的细节性环境因素如何发挥作用的研究仍然十分有限。通过将网络环境、资源环境、互动环境和混合学习中两种学习模式的混合比例等环境要素整合到模型中,扩展了已有关于学习环境与学生投入度关系的研究。具体而言,分析了教学模式和混合比例如何影响学生自主学习投入度和互动学习投入度,以及网络环境、资源环境和互动环境对上述关系产生何种影响。实证发现,混合学习中见面课时比例增加对于两种投入度具有促进作用,但是学习模式和混合比例对学生投入度的影响还将取决于网络环境、资源环境和互动环境的水平。; 来源：详细信息评论

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