摘要：项目小组以虚拟装配技术为理论依据,基于EON Studio开发了机械手表虚拟装配仿真系统。利用SolidWorks三维建模软件建立机械手表三维真实感实体静态模型,将模型导入EON Studio虚拟中。通过传感器触发、路由机制和事件驱动实现人机交互,深入分析了系统设计的关键模块,包括自动装配、运动控制和碰撞检测等模块的功能。以Visual Basic为开发工具集成机械手表虚拟装配八大部分,实现应用程序对EON Studio模拟程序的加载。同时,将本系统应用于相关教学中进行验证。验证结果表明:该机械手表虚拟装配系统对促进实际机械手表装配、维修培训以及教学具有重要的指导意义,可有效降低教学和培训成本,提升学员学习效率,提高装配与维修质量。

摘要：本文基于超星移动化网络学习平台,以《智能制造基础与应用》课程为例,对课程内容进行模块化内容重构设计,横向闭环式和纵向可持续有机融入思政元素,建设线上线下数字化教学资源,将教学模式细化为课前自学学习、课上攻克教学重难点和课后拓展三个环节,根据平台统计功能进行闭环分析设计,动态调整教师行为和学生学习行为,有效提高了教学质量,具有很好的推广价值。

摘要：针对传统电气设备比例-积分-微分(Proportional Integral Derivative,PID)控制系统存在控制精度不高的问题,设计一种基于机器学习的电气设备自动控制系统。硬件设计方面,选择AE-S微型高频动态控制传感器与ST-60T3控制执行器作为控制传感器和控制执行器;软件设计方面,计算空间电压矢量,根据计算的相关控制数值结果建立以神经网络为基础的机器学习算法控制模型。仿真实验结果表明,此系统的温度控制效果较佳,精度较高,可以有效地控制电气设备,具有良好的应用效果。

摘要：教学评价是教师教学的主要手段之一,在传统课堂教学评价中,教师大多采取纸质评价、课上语言评价等方式。混合式教学模式的出现,对教学评价模式带来了冲击,要求教师殳足“以学生为中心”,结合混合式教学模式的特色,优化教学评价设计体系,为学生的学习提供科学的考核依据,更加直观地反映学生的学习成效,提升教学评价的科学性、合理性。

摘要：以学科基础课C程序设计理论课教学为载体,分析课程思政的教育理念,提出以数据类型、程序结构、函数模块等内容为课程思政建设路径进行教学设计,以授渔、合作、守则、传承等为思政点介绍课程思政教学实践过程,探讨如何将“知识传授与价值引领相结合”的目标贯穿于课程教学全过程并落实立德树人的根本任务。

摘要：疫情防控期间,原有的授课模式受到极大的挑战,基于互联网的高校教学模式得到有效的发展。将互联网技术与原有的线下授课相结合,研究互联网背景下高校移动微学习的新教学模式。将联通主义学习理论、建构主义学习理论和学习动机理论应用于移动微学习教学模式的设计和应用,实践证明,移动微学习方便且高效,弥补了原有教学模式的不足,提高了学生的学习效果。

摘要：针对程序设计课程教学的诸多问题,提出多层次教学新生态,以C程序设计和Java程序设计课程为例,从课堂教学、实践教学和课后作业3个方面,探讨如何采用由顶层设计到中层细化再到底层托举的方式构建程序设计课程群的教学新生态。

摘要：文章主要以C程序设计课程中函数调用的基本内容为专业理论教学点,甄选蕴藏其中的合作思政点,以此为契,研究程序设计中函数调用规则与现实社会里合作共赢法则的同向问题。函数调用内容分四部分,以由浅入深、逐一击破的方式剖析理论的本质、内涵及应用。思政元素,以基因式的方式逐步向专业知识深入融合,达到智慧教学。让教学活动有深度、有广度亦有温度,教书与育人同向同行。

摘要：针对在线教学阶段文科生学习程序设计时的程序调试方法教学问题,以JavaScript程序设计教学为例,分析程序设计方法教学特点给在线教学带来的挑战,给出面向文科生的JavaScript教学设计,提出JavaScript程序调试三步走框架、在线一对一调试指导模式,以及将一对一指导转化为面向全班的教学案例的方法,介绍具体线上教学实践并说明教学效果。

摘要：为了解海南高职院校教师信息化教学能力现状,以海南高职院校教师为调查样本,从教师信息化教学意识、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化环境满意度以及信息化培训需求等5个维度进行问卷调查,采用SPSS进行实证研究。研究结果显示:教师对学校信息化环境满意度能正向影响信息化教学意识,信息化教学意识能正向影响信息化教学设计能力及信息化培训需求,信息化教学设计能力能正向影响信息化教学实施能力。高职院校应加大信息化环境建设力度,制订相关政策鼓励信息化教学,提供多样化的信息化培训,提高教师信息化学习的主观能动性。