摘要：为解决部分染整类真实实验高投资、高消耗、周期长、品种少、安全隐患大等瓶颈问题,文章结合本校的办学定位和人才培养目标,初步探索纺织品染色工艺虚拟仿真实验设计开发的必要性和主要内容,预期目标是提高学生课内实验、创新实验以及纺织染色产品的设计和开发能力,进而为相关企业提供创新产品虚拟设计平台。

摘要：铸造工艺课程设计是重要的实践性教学环节。本文分析了铸造工艺课程设计教学中存在的主要问题,同时依据应用型人才培养的要求以及铸造工艺课程设计的特点,从课程设计内容、设计手段和考核方式等方面进行了改革和实践。目标为在课程设计过程中培养大学生"三维一体"的能力即知识获取能力、分析和解决实际问题的能力以及语言表达能力。

摘要：程序设计是大学生必须掌握的基本技能,但受限于总学时和专业知识的学习,高校无法在学生程序设计技能培养方面开设大量课程来提高学生的程序设计能力。以组织学生参加“天梯赛”程序设计大赛为例,从“天梯赛”赛制和考查的知识点出发,论述学生通过程序设计基础课、计算机专业课和赛前强化训练等环节覆盖“天梯赛”考查的知识点,提升学生程序设计能力的过程。最后以成绩优秀参赛队员的毕业去向,说明“天梯赛”对程序设计类课程的教学和学生编程能力提升所带来的正面影响。

摘要：在工程教育专业认证背景下,围绕“是什么、为什么和如何做”,探索“电磁场与电磁波”课程的教学改革。立足社会需求、学校定位及专业特色确定课程目标,明确“是什么”,清楚“为什么”;通过重构教学内容、优化教学设计、改革教学方法、提高教学手段、丰富教学资源、构建多元化评价体系探索“如何做”。着力培养学生解决复杂工程问题的能力。通过改革“电磁场与电磁波”课程已建成甘肃省一流本科课程。

摘要：专创融合的教育模式要求将学生创新创业能力的培养融入到专业教学过程中,符合国家对复合型人才能力培养的要求.结合专创融合的思维模式,以能力培养为目标,从专创融合教学改革思路、课程内容设计、课程实施路径、课程运行方法四个方面,对“环境化学”课程专创融合教学改革进行了实践.

摘要：创新创业教育是我国高等教育领域创新人才培养的核心,为了更好地实施创新驱动发展战略,构建适合我国国情的创新创业教育构架,通过分析国外创新人才培养框架,分析我国高校亟待解决的问题,以我校创新创业教育实践为例,阐述全方位、立体化、多层次教学实践体系的特色举措,展示学生在此平台取得的创新创业实践成效,为培养具有创新精神和勇于实践的创新创业人才提供宝贵经验。

摘要：双语课程教学对于工科类高校培养具有跨语种交流及学习能力的复合型人才,推动我国由工程教育大国向工程教育强国转变起着积极的作用。从教学设计、课程遴选与教材、师资与学生角度对当前双语教学中普遍存在的共性问题展开分析。探讨了“新工科”建设背景下材料成型与控制工程专业《材料成型技术》双语课程教学改革中提高教学质量的关键要素和实施方案。研究结果有助于地方普通工科类高校用于双语教学借鉴。

摘要：分析了流体力学课程开展课程思政教学改革面临的挑战。针对流体力学课程的特点和教学现状,提出了构建由“小”至“大”的“思政式流体力学”教学模式,通过旁求博考、紧随潮流、探究教学、思政引领等方式,开展了形式有趣的“思政式流体力学”课堂教学,确定了思政内容低比例的考核方式。“思政式流体力学”课程教学改革提高了学生的专业素养,培养了学生的爱国精神,为社会输出了高素质的机械类人才。

摘要：为实现新冠肺炎疫情防控期间“停课不停教,停课不停学”的目的,提出一种适合理工科《C程序设计》课程特点的混合式在线教学模式并在全校范围内开展实践。基于“超星泛雅+腾讯群课堂”平台,设计一套完整的在线教学环节执行机制和学生学习效能考评体系,实现“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变。通过总结分析混合式在线教学的过程数据和状态数据,所提出的混合式在线教学模式能够满足程序设计类课程在线教学要求,达到在线教学的实质等效。

摘要：傅里叶变换是数字信号处理领域一种很重要的算法,被诸多电类专业列为基础工具,因其涉及时域和频域变换关系及复杂的数学表述,学生理解起来相对比较困难。本文借助MATLAB软件平台开发一个动态演示系统,以矩形信号为处理对象,形象生动地反映出时域与频域的对照关系、不同频率分量的正弦信号叠加对时域波形的影响、低频分量和高频分量对信号的贡献、周期间隔对傅里叶变换精度的影响等。通过该动态演示系统,使学生对傅里叶变换基本理论、基本规律有更深刻的感性认识,提高其学习兴趣,进而增强其利用数学工具分析问题、解决问题的能力。