摘要：高中化学课程不仅要传授化学学科知识,更需培养适应学生终身发展的关键能力,体现为在课堂上引导学生通过科学探究和证据推理,自主建立认知模型,培养学习能力。利用手持技术分别测定并绘制盐酸滴定氢氧化钠和氨水、乙酸滴定氨水三个过程中pH、电导率、温度的变化曲线。根据实验过程设计复习课,引导学生分析曲线,设计实验,逐步搭建分析水溶液参数的思维框架,最终建构水溶液中离子行为的四重表征认知模型、实践数字化实验参与的复习课模式。

摘要：“美育,即审美教育,是培养人们正确的审美立场、健康的审美情趣,提高对美的感知、鉴赏能力以及创造力的一种教育形式。”大学生摄影团队是高校普遍设立的学生社团之一。学校以此为阵地,广泛开展艺术美育实践活动,既是落实立德树人根本任务、提高学生人文素养的重要举措,也是充分发挥摄影作品的美育功能、培养学生审美能力的特殊渠道。笔者从大学生艺术美育的特征和作用出发,探索在大学生摄影团队开展艺术美育实践活动的可行途径。